A.“情境-探究”模式
B.“資源利用-主題探索-合作學習”模式
C.“小組合作-遠程協(xié)商”模式
D.“專題探索-網(wǎng)站開發(fā)”模式
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.系統(tǒng)講授課程各個知識點內(nèi)容
B.激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生形成學習動機
C.通過創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識之間聯(lián)系的線索，幫助學生建構(gòu)當前所學知識的意義
D.教師應(yīng)在可能的條件下組織協(xié)作學習，并對協(xié)作學習過程進行引導使之朝有利于意義建構(gòu)的方向發(fā)展
A.利用搜索引擎
B.利用信息技術(shù)中心
C.利用地區(qū)或?qū)W校教育資源庫
D.利用各種類型網(wǎng)站，包括各類教育網(wǎng)站、專業(yè)網(wǎng)站、主題網(wǎng)站等
E.利用各地區(qū)電大教學
A.數(shù)字化學習環(huán)境
B.數(shù)字化學習資源
C.數(shù)字化學習模式
D.數(shù)字化學習方法
E.數(shù)字化學習方式
A.信息技術(shù)的應(yīng)用技能
B.信息技術(shù)的信息加工處理能力
C.對信息內(nèi)容的批判與理解能力
D.運用信息，具有融入信息社會的態(tài)度和能力
A.培養(yǎng)學生具有終身學習的態(tài)度和能力
B.必須進行深刻的教育變革
C.培養(yǎng)學生具有良好的信息素養(yǎng)
D.培養(yǎng)學生掌握信息時代的學習方式
E.學會利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺，進行實踐創(chuàng)造的學習
最新試題
信息的海量性、無限性和人的精力、時間的有限性形成了尖銳的矛盾，解決這個矛盾的根本途徑是（）。
信息調(diào)查的基本要求是（）。
對于信息管理而言，信息管理的目標不僅是信息管理活動的預期結(jié)果，而且也是指導信息管理活動的行動綱領(lǐng)。
以下是關(guān)于信息分類的描述，正確的是（）。
相變存儲器，簡稱PM，相變存儲器就是利用特殊材料在晶態(tài)和非晶態(tài)之間相互轉(zhuǎn)化時所表現(xiàn)出來的導電性差異來存儲數(shù)據(jù)的。
信息資源的形成階段，其活動特點以信息的“產(chǎn)生、記錄、傳播、采集、存儲、加工、處理”為過程，目的在于（）。
傳感器的定義包含了以下哪幾方面的意思（）。
人文層次的管理是指從人文和社會角度出發(fā)，研究信息管理活動過程的內(nèi)外因素的作用和影響，為保障信息活動的順暢而開展的對（）和社會環(huán)境要素進行的管理。
數(shù)字化學習包含哪三個基本要素？（）
（）是指明文與加密密鑰一起采取不可逆數(shù)學運算進行組合變化，形成密文的一組秘鑰。