文化認(rèn)同是指教師群體因?yàn)樯钤诠餐纳鐣?huì)文化環(huán)境，他們認(rèn)同（）等，有共同給的與國(guó)家、社會(huì)發(fā)展一致的主流意識(shí)形態(tài)。
① 中國(guó)傳統(tǒng)文化
② 民族文化
③ 中國(guó)教育文化
④ 學(xué)校文化環(huán)境
A.①③④
B.①②③④
C.①②④
D.①④
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教師通過(guò)家長(zhǎng)了解學(xué)生家庭環(huán)境的方式有（）
① 家訪談話
② 書(shū)面或網(wǎng)絡(luò)交流
③ 電話交流
④ 約談
A.①③④
B.①②③④
C.①②④
D.①④
以下哪些做法屬于“以人為本”的教育觀念（）
① 培養(yǎng)具備自主性與創(chuàng)造性的人才
② 教師職業(yè)所構(gòu)建的教育技術(shù)所遵循的價(jià)值導(dǎo)向是“尊重學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生和依靠學(xué)生”
③ 教師應(yīng)去關(guān)注學(xué)生、研究每個(gè)學(xué)生的差異
④ 給學(xué)生灌輸知識(shí)，督促他們學(xué)習(xí)、考試
⑤ 保證給學(xué)生足夠的自由學(xué)習(xí)時(shí)間
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①②③⑤
D.①②④⑤
教師之間的教學(xué)合作包括（）
① 中國(guó)傳統(tǒng)文化
② 民族文化
③ 中國(guó)教育文化
A.①
B.①②③
C.①③
D.①②
科學(xué)的教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的不同有（）
①傳統(tǒng)教學(xué)是“單邊活動(dòng)”，而科學(xué)的教學(xué)是“雙邊活動(dòng)”
②傳統(tǒng)教學(xué)是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)
③科學(xué)的教學(xué)是師生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)
A.①③
B.②③
C.①②
D.①②③
家長(zhǎng)應(yīng)如何和家長(zhǎng)溝通？（）
① 教師與家長(zhǎng)需要及時(shí)就學(xué)生的異常問(wèn)題行為進(jìn)行溝通
② 教師與家長(zhǎng)溝通應(yīng)就學(xué)生的方方面面進(jìn)行溝通
③ 教師與家長(zhǎng)應(yīng)相互尊重、相互理解，以和平協(xié)商的方式解決分歧
④ 教師不能因家長(zhǎng)的態(tài)度而影響對(duì)孩子的看法，應(yīng)一視同仁
A.①③④
B.①②③④
C.①②④
D.①④
最新試題
教師職業(yè)道德對(duì)教師的教育行為進(jìn)行調(diào)節(jié)的主要形式有（）
簡(jiǎn)述幼兒教師職業(yè)道德的功能。
幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范包括哪些內(nèi)容？
簡(jiǎn)述終身學(xué)習(xí)的內(nèi)容及意義。
簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德教育的過(guò)程。
教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)方法是指在教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的過(guò)程中所采用的各種方式和手段的總稱(chēng)。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)方法是實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的任務(wù)、保證教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的順利進(jìn)行、取得教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)良好效果的關(guān)鍵性因素。下列關(guān)于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)方法，說(shuō)法不正確的是（）
以下不屬于新時(shí)期教師職業(yè)道德規(guī)范的特征的是（）
教師職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)重自律、輕他律。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的“愛(ài)崗敬業(yè)”要求教師要做到“三個(gè)認(rèn)真”，這是指（）
教師職業(yè)道德的自我評(píng)價(jià)是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的唯一方式。