單項(xiàng)選擇題語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語文課程的性質(zhì),做出了明確的表述,認(rèn)為()的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)。
A.人文性與工具性
B.科學(xué)性與人文性
C.思想性與工具性
D.工具性與文化性
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1.單項(xiàng)選擇題葉圣陶老先生對(duì)“語文”的闡釋是()
A.語言文字
B.語言文學(xué)
C.語言文化
D.口頭為語,書面為文
2.問答題編寫語文教材的有哪些要求?
4.名詞解釋語文的教學(xué)評(píng)價(jià)
最新試題
簡述語言習(xí)得與教學(xué)理論的基本觀點(diǎn)。
題型:問答題
簡述語文素養(yǎng)的“兩維”觀。
題型:問答題
簡述哈貝馬斯的交往行為理論對(duì)小學(xué)口語交際教學(xué)的啟示。
題型:問答題
簡述說話能力的內(nèi)容。
題型:問答題
小學(xué)二年級(jí)作文教學(xué)要達(dá)到“觀察周圍世界,能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”這一目標(biāo)。
題型:判斷題
現(xiàn)代小學(xué)語文課提倡從“做語文課”走向“教語文課”。
題型:判斷題
簡述小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)的特征。
題型:問答題
語言與思維是互為一體兩面的關(guān)系——思維是語言的物質(zhì)外殼與外在形態(tài),語言是思維的內(nèi)核與實(shí)質(zhì)。
題型:判斷題
識(shí)字就是讀準(zhǔn)“字音”,辨清“字形”,了解“字義”。
題型:判斷題
論述一名優(yōu)秀語文教師如何在日常語文教學(xué)活動(dòng)中采取多樣化的方式來提高小學(xué)生的口語交際素養(yǎng)?
題型:問答題