A.觀察幼兒能否專心的閱讀
B.觀察幼兒是否可以和同伴邊看邊說(shuō)延伸
C.查看需購(gòu)買的室內(nèi)裝飾材料
D.觀察幼兒能否通過(guò)圖片及圖書閱讀獲得知識(shí)
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A.日常生活中的語(yǔ)言教育
B.游戲活動(dòng)中的語(yǔ)言教育
C.其他領(lǐng)域活動(dòng)中的語(yǔ)言教育
D.糅合各種活動(dòng)
A.談話活動(dòng)
B.文學(xué)作品活動(dòng)
C.講述活動(dòng)
D.語(yǔ)言游戲活動(dòng)
A.描述性提問(wèn)
B.分析性提問(wèn)
C.推想性提問(wèn)
D.聯(lián)想性提問(wèn)
A.嚴(yán)肅性
B.專業(yè)性
C.寬松性
D.民主性
A.從閱讀圖畫書開始
B.培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力
C.引導(dǎo)幼兒感受美
D.強(qiáng)制兒童閱讀圖書
最新試題
從（）來(lái)看，談話活動(dòng)注重幼兒運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流，而講述則側(cè)重幼兒清楚連貫的某一事一物的能力。
作為一名幼兒教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握、深入了解總目標(biāo)的主旨，將語(yǔ)言教育的（）落實(shí)在精心設(shè)計(jì)和認(rèn)真組織各種類型的學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)中。
（）是指學(xué)前兒童文學(xué)作品要有思想教育性，主體鮮明、突出，作品內(nèi)容健康向上，能對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行真、善、美的啟迪，有利于促進(jìn)學(xué)前兒童體、智、德、美的全面發(fā)展。
小班幼兒能仿編較簡(jiǎn)單的兒歌、散文和故事。
（）是幼兒文學(xué)作品學(xué)習(xí)的第一步。
學(xué)前兒童文學(xué)作品活動(dòng)中，文學(xué)作品包括（）等體裁。
語(yǔ)言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。
依據(jù)國(guó)家有關(guān)法規(guī)性質(zhì)的文件，幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基本規(guī)律和語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這屬于評(píng)價(jià)的（）。
整合的語(yǔ)言教育觀包括哪些方面的整合？（）
在故事表演游戲中，幼兒用動(dòng)作、語(yǔ)言、表情再現(xiàn)人物形象與情節(jié)，幼兒身臨其境、設(shè)身處地地想象與表達(dá)，自然地向著用心理解和體驗(yàn)作品的方向努力，同時(shí)，這種形式也是符合幼兒（）的思維特點(diǎn)的。