問答題有些教師以權(quán)威和長者的身份自居，要求學(xué)生絕對服從自己。他們無視學(xué)生的現(xiàn)實(shí)處境和精神狀況， 認(rèn)為自己比學(xué)生優(yōu)越，對學(xué)生耳提面命，不能與學(xué)生平等對待，更不能向?qū)W生敞開自己的心扉。請從教師角色認(rèn)知能力的相關(guān)知識進(jìn)行分析，教師的做法是否合適？為什么？

參考答案：

這些教師的做法是錯誤的，違背了教師是平等中的首席的角色要求。他們?nèi)狈ψ鹬?，以機(jī)械的、冷冰的方式從事教育工作，長...

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1.問答題當(dāng)前教師職業(yè)生涯中，職業(yè)倦怠的情況很嚴(yán)重。有的老師說工作就是一種謀生的手段，給一天錢干一天活；工作壓力大，感覺沒意思，不愿意上班。請從教師角色認(rèn)知能力的相關(guān)知識分析，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因和解決問題的辦法。

參考答案：這種做法是錯誤的，違背了教師角色的要求。教師作為普通人的正常的情感需要與心理支持應(yīng)引起我們的重視與關(guān)注。
在當(dāng)...

2.問答題課間，兩位學(xué)生發(fā)生口角，上課鈴響了，班主任讓他們進(jìn)教室，一位學(xué)生很快進(jìn)了教室，另一位學(xué)生因 吃了虧，不愿進(jìn)教室。班主任沒有硬拖他進(jìn)去，也沒有去批評他，而是親切地對他說"你看我雙手拿著這么 多東西，你能幫我把小黑板拿進(jìn)教室嗎？"這位同學(xué)看了看老師，就接過小黑板提進(jìn)了教室。老師馬上對大 家說："剛才有兩位同學(xué)發(fā)生矛盾，但是有位同學(xué)顧全大局，為了讓大家上好課，幫助老師拿小黑板進(jìn)來， 我相信他一定能上好課，有問題課后解決不遲。"那位同學(xué)回到自己的座位，比較安心地聽老師講課。請從教育機(jī)智的特征的角度分析，如何處理偶發(fā)事件？

參考答案：這個案例中教師的做法是正確的。
案例講述的是學(xué)校中一件普通的偶然發(fā)生的小事，但這樣的偶發(fā)小事如果處理不當(dāng)，也可能...

3.問答題一位同學(xué)因父母離異，受到很大傷害，他將周圍的人和事都看得很“壞”，常與同學(xué)打架.老師了解他的 情況后，不但沒批評他，反而讓他管理班級“好人好事”檔案，每天記錄班級的好人好事。一段時間后， 這名同學(xué)逐漸能從積極的角度看問題了，與同學(xué)關(guān)系也融洽了。請從小學(xué)教師教育機(jī)智角度分析，如何幫助學(xué)生走出思想誤區(qū)？

參考答案：這個案例中教師的做法是正確的，符合教師與學(xué)生交往的教育機(jī)智。在這個案例中，教師能隨機(jī)調(diào)整與學(xué)生交往的機(jī)智，沒有采取生硬的...

4.問答題有些教師只有在學(xué)生成績下降或違犯學(xué)校規(guī)則時，才把家長請到學(xué)校，先數(shù)落學(xué)生的種種錯誤，然后責(zé) 備家長不配合。對此很多家長有意見，不愿到學(xué)校見老師請你從小學(xué)教師交往能力的角度分析，如何提高教師與家長的溝通能力

參考答案：這些教師的做法不合適，違背了教師與家長交往的藝術(shù)化原理要求。
這些教師應(yīng)該提高與家長的溝通能力，特別應(yīng)該掌握溝...

5.問答題我國著名的教育家霍懋征，就是從小學(xué)教師成長起來的。她善于總結(jié)幾十年從教經(jīng)驗，形成了一套完善 的教育思想及技能。一個合格的小學(xué)教師具備一定的教育科學(xué)研究能力，對提高教師專業(yè)素質(zhì)及能力大有 幫助。請你根據(jù)你的專業(yè)發(fā)展方向擬定一個以提高教師教學(xué)能力為課題的科研研究目標(biāo)及內(nèi)容。

參考答案：

（1）了解教師需要提高教學(xué)能力的現(xiàn)狀及問題。
（2）了解教師提高教學(xué)能力的內(nèi)容及途徑。
（3）提高教師教學(xué)能力實(shí)踐的經(jīng)驗總結(jié)