A.盧梭
B.杜威
C.裴斯泰洛奇
D.帕克
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A.抓住了素質教育與“應試教育”的主要矛盾
B.這是對“應試教育”弊端的矯正
C.這是對教育本義的回歸
D.有利于提升受教育者生命質量的本體價值
A.爭論最多、影響最大的教育目的觀是強調教育有目的論還是教育無目的論
B.愛倫.凱認同教育的根本目的是發(fā)展人的本性和本能
C.杜威既反對外鑠的教育目的，也反對內在的教育目的
D.人的全面發(fā)展理論是教育目的的最基本的理論
A.素質教育強調全面發(fā)展的教育，應試教育強調選拔
B.素質教育側重通才教育，應試教育側重英才教育
C.素質教育強調德、智、體、美、勞等方面的發(fā)展，應試教育大多只強調智
D.素質教育與應試教育的根本*區(qū)別在于是否面向全體學生
A.面向全體學生的教育
B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為重點的教育
C.促進學生個性健康發(fā)展的教育
D.促進學生全面發(fā)展的教育
A.又稱審美教育或美感教育
B.也稱作藝術教育
C.旨在樹立人們正確的審美觀念，養(yǎng)成健康的審美情趣和高尚的審美理想
D.最終目的是提高人們感受美、欣賞美、辨別美、創(chuàng)造美的能力
最新試題
各級各類學校的培養(yǎng)目標屬于教育目的的第三個層次。
有教育者提出：“社會是人們賴以生存發(fā)展的基礎，教育是培養(yǎng)人的社會活動，教育培養(yǎng)的效果只能以其社會功能的好壞來加以衡量，離開社會需要，教育就不能滿足社會的需求?！毕铝薪逃业闹鲝埮c上述觀點一致的是（）。
根據(jù)素質的分類，素質教育也分成不同層次，屬于素質教育核心結構層次的是（）。
王老師以為學生的個性發(fā)展與全面發(fā)展并不矛盾，二者是相互促迸的。這表明王老師具有（）
關于五育的關系，以下表述不正確的是（）。
孔子提出教育的基本目的是培養(yǎng)君子，這是（）方面的要求。
在全面發(fā)展的教育中（）是基礎。
下列對馬克思主義關于人的全面發(fā)展的內涵，理解正確的是（）。
下列屬于社會本位論的教育家是（）。
"五育"并舉是《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》對素質教育的創(chuàng)新定義，包括（）