A.環(huán)境好
B.風(fēng)氣正
C.教風(fēng)好
D.學(xué)風(fēng)濃
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A.學(xué)科知識(shí)的傳授者
B.學(xué)生言行的示范者
C.學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者
D.多樣化的教學(xué)內(nèi)容的研究者
A.夫子十五為人師焉，陳留王孝逸先達(dá)之傲者也，然白首北面豈以年乎
B.師者，所以傳道受業(yè)解惑也
C.能博喻，然后能為師
D.楊?lèi)种仄涞聵I(yè)，以為人之師表
A.教師的治學(xué)態(tài)度
B.教師的教學(xué)態(tài)度
C.教書(shū)育人水平
D.學(xué)術(shù)文化氛圍
A.個(gè)人品德
B.家庭道德
C.校園道德
D.社會(huì)公德
A.內(nèi)省
B.理解
C.思辨
D.責(zé)任
最新試題
結(jié)合發(fā)現(xiàn)法、討論法等方式提高大學(xué)生在啊課堂活動(dòng)中的參與性。屬于哪個(gè)方面的激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方式（）
通過(guò)與學(xué)生談話(huà)、討論、使學(xué)生注意到與成就動(dòng)機(jī)相關(guān)的行為。屬于動(dòng)機(jī)訓(xùn)練的哪個(gè)階段（）
開(kāi)設(shè)心理健康教育課程時(shí)，在課程內(nèi)容方面應(yīng)該以（）為重點(diǎn)。
李老師對(duì)學(xué)生該管不管，過(guò)分遷就。請(qǐng)問(wèn)這屬于什么類(lèi)型的師生關(guān)系（）
不屬于馬斯洛認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)者的人格模式是（）
“小明切了這個(gè)西瓜?！睂儆陉愂鲂灾R(shí)中的（）
以下哪一個(gè)不屬于同學(xué)關(guān)系三大類(lèi)型（）
弗洛伊德認(rèn)為人的精神主體是（）
以下不屬于去個(gè)性化表現(xiàn)的是（）
高校教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的有關(guān)技能，分析新技能和原有技能的共同之處，這是促進(jìn)大學(xué)生掌握程序性知識(shí)中（）的教學(xué)策略。