課程與教學論課程開發(fā)與教學設計的基本模式章節(jié)練習(2018.03.22)
來源：考試資料網(wǎng)1.問答題發(fā)現(xiàn)學習的涵義
參考答案：
是不把學習內(nèi)容直接呈現(xiàn)給學習者，而是由學習者通過一系列發(fā)現(xiàn)行為（如轉(zhuǎn)換、組合、領悟等）發(fā)現(xiàn)并獲得學習內(nèi)容的過程。
參考答案：（1）優(yōu)點；布魯納的教學設計理論，強調(diào)了教學內(nèi)容的理論性、學術性、抽象性，從而把傳統(tǒng)教學對知識的量的追求轉(zhuǎn)移到對質(zhì)的概括...
3.問答題“泰勒原理”的基本內(nèi)容
4.名詞解釋下位學習
5.問答題過程模式對目標模式的批判
6.問答題選擇學習經(jīng)驗的內(nèi)涵
參考答案：學習經(jīng)驗是指學習者與他能夠作出反應的環(huán)境中的外部條件之間的相互作用。選擇學習經(jīng)驗的問題不僅是確定哪些種類的經(jīng)驗有可能達到...
7.問答題發(fā)現(xiàn)學習的價值
參考答案：（1）一切真知都是自己發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)行為因而成為教育追求的目標
（2）發(fā)現(xiàn)行為又注意直覺思維能力的發(fā)展
（2）發(fā)現(xiàn)行為又注意直覺思維能力的發(fā)展
8.問答題組織學習經(jīng)驗的內(nèi)涵
9.問答題過程模式的原則
10.問答題發(fā)現(xiàn)學習的特征
