教育心理學(xué)章節(jié)練習(xí)(2020.06.08)

來源：考試資料網(wǎng)

1 職業(yè)院校學(xué)生相比較普通院校學(xué)生心理偏差較為嚴(yán)重，自卑、偏執(zhí)、不服從教育，這就要求老師應(yīng)提升（）。

2.名詞解釋動機(jī)水平

指對問題解決的迫切程度，它決定于被主體解決問題的需要誘發(fā)的情緒詳態(tài)。

3.問答題教師心理因素的影響有哪些？

參考答案：1.寬大誤差；
2.光環(huán)效應(yīng)；
3.集中趨勢：即教師自覺地避免對學(xué)生的極端評定，從而使評分有接近中點...

4.問答題大學(xué)生人際交往中的心理不適（或障礙）是什么？

（1）人際交往中的認(rèn)知障礙
（2）人際交往中的情緒障礙
（3）人際交往中的人格障礙

5 程序教學(xué)實際上是（）在實踐中的運用。

6 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的方法，從家庭教育角度講有（）。

7 有些兒童對學(xué)習(xí)成績、陌生環(huán)境反映敏感，擔(dān)心害怕甚至惶恐笑鬧，顯得很不安寧，屬于心理障礙中的（）

8.名詞解釋學(xué)習(xí)期待

是個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計。學(xué)習(xí)期待就是學(xué)習(xí)目標(biāo)在個體頭腦中的反映。

9 古希臘哲學(xué)家柏拉圖的代表作是（）

10.問答題自我效能感對學(xué)生學(xué)業(yè)成績有無影響？

參考答案：自我效能感對學(xué)生學(xué)業(yè)成績有較大影響。
表現(xiàn)為：自我效能感通過學(xué)習(xí)目標(biāo)的選擇，間接地影響學(xué)業(yè)成績。通過控制非智力...