國(guó)家開(kāi)放大學(xué)(比較初等教育)比較題每日一練(2020.03.29)

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1.判斷題美國(guó)教育家舒爾曼認(rèn)為，教師作為知識(shí)的傳授者應(yīng)具備對(duì)學(xué)生及其特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2.判斷題比較教育的組織與機(jī)構(gòu)主要有國(guó)際教育研究所，聯(lián)合國(guó)教科文組織，教育研究與革新中心、世界比較教育學(xué)會(huì)理事會(huì)、國(guó)際教育成就評(píng)估協(xié)會(huì)等。

3.問(wèn)答題美國(guó)教育界認(rèn)識(shí)到，美國(guó)高度地方分權(quán)的教育行政管理體制，有利于發(fā)揮教育的民主和社會(huì)各界參與教育的管理。但是，也有兩個(gè)明顯的弊端這兩個(gè)弊端是什么？

4.判斷題布萊恩·霍爾姆斯根據(jù)波普爾的批判二元論和自己的見(jiàn)解，設(shè)計(jì)了一個(gè)“理智的框架”。

5.判斷題寫(xiě)作教學(xué)上，聯(lián)邦德國(guó)初等學(xué)校的教師，往往會(huì)提供幾個(gè)詞，讓學(xué)生利用這幾個(gè)詞編寫(xiě)故事的途徑來(lái)指導(dǎo)學(xué)生們編寫(xiě)故事。