A.有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律
B.有理想、有道德、有學(xué)識(shí)、有愛(ài)心
C.有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)
D.德智體美勞全面發(fā)展
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A.江西省的地方課程由江西省教育廳統(tǒng)籌規(guī)劃，確定開(kāi)發(fā)主體
B.縣、校在實(shí)施地方課程的過(guò)程中可以根據(jù)本地實(shí)際加以變動(dòng)
C.《美麗江西》是江西省的地方課程教材
A.隱性課程是以內(nèi)隱的、間接的方式呈現(xiàn)的課程
B.隱性課程是學(xué)生從具體學(xué)習(xí)環(huán)境中所獲得的“計(jì)劃外”的知識(shí)、觀念、情感等
C.隱性課程的顯著特點(diǎn)是自發(fā)的、個(gè)性化的
D.隱性課程不可以轉(zhuǎn)化為顯性課程
A.活動(dòng)課程也稱作兒童中心課程
B.在活動(dòng)課程實(shí)施中，學(xué)生獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)帶有明顯的自覺(jué)性
C.活動(dòng)課程的實(shí)施有助于學(xué)生獲得系統(tǒng)性和連貫性的知識(shí)
D.活動(dòng)課程一般沒(méi)有統(tǒng)一的教材
A.道德與法治
B.綜合實(shí)踐活動(dòng)
C.藝術(shù)
D.生物學(xué)
A.綜合課程
B.學(xué)科課程
C.選修課程
D.經(jīng)驗(yàn)課程
最新試題
從課程的表現(xiàn)形式來(lái)看，某中學(xué)注重校園文化教室布置，體現(xiàn)了重視（）課程。
某小學(xué)用剪紙裝點(diǎn)校圓，利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)把剪紙開(kāi)發(fā)成一門課程，此課程屬于（）
美國(guó)課程論學(xué)者拉爾夫泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出了課程開(kāi)發(fā)的四個(gè)基本問(wèn)題，其中最核心的是（）
鮑老師在備課時(shí)將某-節(jié)課的上課計(jì)劃制訂好，包括班級(jí)授課時(shí)間、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教具等。鮑老師制訂的這個(gè)計(jì)劃是（）。
義務(wù)教育課程計(jì)劃屬于（）
教學(xué)評(píng)價(jià)模式中有一環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生的需要對(duì)教學(xué)目的本身進(jìn)行判斷，考査現(xiàn)存的目的與重點(diǎn)是否與學(xué)生的需要一致。該教學(xué)評(píng)價(jià)模式為（）。
形成性評(píng)價(jià)的主要功能是確定學(xué)生在后繼教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，以及預(yù)言學(xué)生在后繼教學(xué)活動(dòng)中成功的可能性。
《道德與法治》從課程類型上來(lái)說(shuō)，屬于分科課程。
在課程實(shí)施過(guò)程中，王老師充分利用圖書館.博物館以及各神文化活動(dòng)等資源。這些資源屬于（）。
小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)“我們的國(guó)家機(jī)構(gòu)”一章中，初步認(rèn)識(shí)了全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)等國(guó)家機(jī)構(gòu)，到初中八年級(jí)下冊(cè)在“我國(guó)的基本制度”一章，了解全國(guó)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)等國(guó)家機(jī)構(gòu)的職權(quán)。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）。