A.理解關(guān)系
B.人際關(guān)系
C.師生關(guān)系
D.朋友關(guān)系
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A.彌補(bǔ)了教育測(cè)量的不足
B.是由泰勒在1942年第一次提出來的
C.教育評(píng)價(jià)已成為一門獨(dú)立的學(xué)科
D.通過評(píng)價(jià)教育效果來評(píng)價(jià)目標(biāo)
A.2個(gè)
B.3個(gè)
C.4個(gè)
D.5個(gè)
A.模仿
B.學(xué)習(xí)
C.記憶
D.保持
A.統(tǒng)編規(guī)劃教材
B.自編教材
C.合編教材
D.最新教材
A.系統(tǒng)是開放的和不斷發(fā)展的
B.體系是動(dòng)態(tài)的
C.課程體系是教學(xué)規(guī)律的具體體現(xiàn)
D.根據(jù)社會(huì)要求不斷的完善
最新試題
CIPP模式是基于()發(fā)展后提出。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念,表述有誤的是()。
編制護(hù)理學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的原則()
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí),其中有一條寫道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)的是()。
案例設(shè)計(jì)需要注意的點(diǎn)不包括()。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是()
常用的臨床護(hù)理能力評(píng)估方法中,可促進(jìn)評(píng)估者全面收集信息并主動(dòng)尋找問題的是()。