A.優(yōu)點(diǎn)是能集思廣益
B.避免受成員個(gè)人因素的影響
C.最初擬定指標(biāo)權(quán)重
D.此法簡便易行以會議形式發(fā)給各專家
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A.就是評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
B.教師評價(jià)不在教育評價(jià)之中
C.教育活動評價(jià)包括學(xué)生的團(tuán)體活動
D.學(xué)校的行政管理后勤管理不參加評價(jià)
A.行政管理
B.學(xué)校所處的物理及社會環(huán)境
C.班級、年級集團(tuán)、教師集體和學(xué)校狀況
D.實(shí)際的教學(xué)活動
A.教學(xué)規(guī)律存在于人的意識之外
B.教學(xué)規(guī)律人無法改變的
C.教學(xué)規(guī)律可以隨歷史條件的改變而改變
D.教學(xué)規(guī)律
A.在20世紀(jì)30年代
B.在1934年~1942年
C.在20世紀(jì)60年代
D.在20世紀(jì)70年代
A.艱巨性
B.復(fù)雜性
C.長期性
D.曲折性
最新試題
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
臨床教學(xué)特征不包括()。
課程設(shè)置的四個(gè)階段相互依賴,相互發(fā)展,不包含()。
社會沒有永恒不變的素質(zhì)水準(zhǔn),不同時(shí)代對素質(zhì)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求不同,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的()。
下列關(guān)于反思日記的特點(diǎn),表述有誤的是()。
組織臨床實(shí)習(xí)的主要環(huán)節(jié)有()
以下不是信息處理的心理過程特點(diǎn)的是()。
下列關(guān)于臨床教學(xué)的概念,表述有誤的是()。
孫老師編制《急救護(hù)理學(xué)》課程教學(xué)大綱時(shí),其中有一條寫道:幫助學(xué)生領(lǐng)悟“時(shí)間就是生命”的意義,該條內(nèi)容體現(xiàn)的是()。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有()