A.有利于因材施教
B.引入競爭機(jī)制
C.可促進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)管理制度的改革
D.教學(xué)集中，方便管理
E.可較好和較快的適應(yīng)人才市場的需要
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A.培養(yǎng)目標(biāo)
B.教學(xué)任務(wù)
C.教學(xué)計(jì)劃
D.教育計(jì)劃
E.教學(xué)大綱
A.以學(xué)科為基礎(chǔ)的課程
B.以能力為基礎(chǔ)的課程
C.綜合型課程
D.以技術(shù)為基礎(chǔ)的課程
E.以運(yùn)用為基礎(chǔ)的課程
A.必修課程
B.醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課
C.護(hù)理專業(yè)課程
D.人文課程
E.社會科學(xué)課程
A.護(hù)理教育學(xué)
B.成人護(hù)理學(xué)
C.病理生理學(xué)
D.護(hù)理管理學(xué)
E.外科護(hù)理學(xué)
A.藥理學(xué)
B.生物化學(xué)
C.寄生蟲學(xué)
D.病理學(xué)
E.健康評估
最新試題
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，已經(jīng)成為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢的是（）。
“提供信息素材，聯(lián)系社會生活的能力”屬于教師信息化教學(xué)能力的（）。
CIPP模式是基于（）發(fā)展后提出。
下列醫(yī)院物理環(huán)境的設(shè)置，會對學(xué)生產(chǎn)生影響的是（）。
以下屬于建構(gòu)主義理論在護(hù)理教育中應(yīng)用的是（）。
比較教育研究工作具體步驟不包括（）。
臨床教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生臨床護(hù)理能力、觀察能力、管理能力、表達(dá)能力以及科研能力。
護(hù)理教育中思想品德教育的核心是（）
素質(zhì)教育更多追求教育的（）。
制定護(hù)理學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有（）