A、歌舞廳
B、迪斯尼樂園
C、營業(yè)性網(wǎng)吧
D、電子游戲廳
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A、寬容
B、平等
C、理解
A.安詳?shù)呐e止
B.愉快的表情
C.文雅的風(fēng)度
D.適當(dāng)?shù)亩Y節(jié)
A.馬克思主義原理
B.心理學(xué)
C.教育學(xué)
D.歷史學(xué)
A.對待全體社會成員
B.評價(jià)全體社會成員
C.對待全體合作者
D.評價(jià)全體合作者
A.必須保證黨的領(lǐng)導(dǎo)
B.必須保證培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人
C.必須保證學(xué)習(xí)社會主義核心價(jià)值體系
D.必須保證教育權(quán)掌握在無產(chǎn)階級手中
最新試題
以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動，與對學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時(shí)，尋找方法解決問題，實(shí)現(xiàn)個(gè)體適應(yīng)，可以消除壓力。
壓力的衰竭階段發(fā)生時(shí)會消耗大量生理心理資源，最后筋疲力盡。
作為德性的師德，它的涵義包括（）。①以德性倫理學(xué)為依據(jù)，其優(yōu)點(diǎn)是“以行動者為中心”而不是“以行動為中心”。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的問題。③考慮的是“我應(yīng)該成為什么樣的人”而不是“我應(yīng)該做什么”的問題，體現(xiàn)了教師的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的規(guī)誡功能和教師的義務(wù)感。
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。
教師對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)為低估自我。
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。
客觀地說，在教育界已經(jīng)對無人教育進(jìn)行深刻反省的今天，我們更應(yīng)該注重的是“有人教育的無人化”傾向，要做到（）。①在教育過程中，避免表面上將人擺在目的性位置，悄然之中將非人之物置于人的頭頂②將學(xué)生置于主體地位③以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動④對學(xué)生進(jìn)行本質(zhì)性關(guān)懷
小課題研究結(jié)題報(bào)告中“研究結(jié)果與成效”要求敘述的是（）。①完善后的解決問題的方案②成果作品分類、名稱及交流情況③教育（或教學(xué)）效果及教師和學(xué)生的收獲④研究過程
古代社會中，對國王的稱謂有很多，下列選項(xiàng)中，把國王尊稱為“法老”的是（）。