A.認(rèn)知成果
B.技能成果
C.情感成果
D.績效成果
E.投資回報率
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A.向培訓(xùn)師致謝
B.作問卷調(diào)查
C.頒布結(jié)業(yè)證書
D.清理、檢查設(shè)備
E.培訓(xùn)效果評估
A.講課技巧
B.符合培訓(xùn)目標(biāo)
C.培訓(xùn)師的專業(yè)性
D.培訓(xùn)師的配合性
E.培訓(xùn)師的課酬在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)預(yù)算內(nèi)
A.重視受訓(xùn)員工的個別需求
B.確定受訓(xùn)員工的期望
C.尋找受訓(xùn)員工存在的問題
D.了解受訓(xùn)員工的現(xiàn)狀
E.仔細(xì)分析調(diào)查資料
A.循環(huán)評估模型
B.全面性任務(wù)分析模型
C.績效差距分析模型
D.前瞻性培訓(xùn)需求分析模型
E.實(shí)踐型分析模型
A.語言簡潔
B.問卷填寫者必須署名
C.問題清楚明了
D.多采用主觀問題方式
E.主觀問題后應(yīng)留填寫意見的足夠
最新試題
教學(xué)資料一般分為（）。
培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理制度的內(nèi)容包括（）。
為了便于管理，需要外出培訓(xùn)的員工應(yīng)做好相關(guān)工作，以下說法錯誤的是（）。
培訓(xùn)大綱的內(nèi)容一般有（）。
培訓(xùn)項(xiàng)目課程描述包含（）等內(nèi)容。
運(yùn)用三維培訓(xùn)需求分析模型對培訓(xùn)需求進(jìn)行分析時，（）的特征象限采用以自我培訓(xùn)為主，著重較低層次的學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
以下不適宜知識類培訓(xùn)的培訓(xùn)方法是（）。
（）給培訓(xùn)課程定了一個方向和框架整個培訓(xùn)課程將圍繞著這個框架一步步充實(shí)和延伸。
前瞻性培訓(xùn)需求評估模型是建立在（）的基礎(chǔ)上。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括（）。