A.慣常的懲罰、忽視或虐待
B.來自社會對其有偏見的家庭或社會組織，比如家庭在社會中的地位低
C.屬于家庭中的同類分子
D.持續(xù)的緊張或苦難。
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A.愛發(fā)火
B.男孩更傾向于以生悶氣的方式表達自己的不滿和憤怒
C.好生悶氣
D.情緒大起大落
A.自主
B.自卑
C.自信
D.自責
A.焦慮
B.自卑
C.恐懼
D.抑郁
A.學習目的不明確
B.學習跟不上要求，喪失了應有的自信心
C.人際關系不協調，逆反心理嚴重
D.家長長期對孩子放任不管
對于情緒不穩(wěn)定的學生，輔導員對其輔導有三個階段：
①改變輔導對象不合理的想法。
②幫助輔導對象了解自己的情緒。
③控制情緒、模仿學習。
順序是（）。
A.①②③
B.③②①
C.①③②
D.②①③
最新試題
如減少或停止上網會出現周身不適、煩躁、易激惹，注意力不集中，睡眠障礙，這很可能是（）。
提出心理健康教育的非指示性原則的心理學家是（）。
在心理健康教育中，依據用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷過程，叫做（）。
輔導教師將接受輔導學生表達出來的思想、觀念或流露的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術為（）。
媽媽和李老師應該采取哪些教育指導措施幫助小明解決這個問題呢？
小劉老懷疑自己的手臟，所以一天不停地洗手，這種行為屬于（）。
在心理測驗中，成就動機測驗屬于（）。
厭惡療法屬于（）。
李苗過分害怕貓，教師先讓她看貓的照片，談論貓，再讓她看籠子里的貓并接近貓，最后讓她摸貓、抱貓，消除對貓的恐懼反應。教師對該生所用的行為矯正方法是（）。
曉穎認為做事應該盡善盡美，絕不容許有任何差錯，因而平時稍有失誤就極度焦慮，張老師通過改變認知偏差來幫助她克服這種焦慮情緒。這種心理輔導方法屬于（）。