A、被交談人可能會受到交談人的影響,導(dǎo)致面談結(jié)果的可靠性降低;
B、需要較多的人力、物力、時(shí)間投入;
C、交談涉及的樣本容量??;
D、可能會給被交談人帶來不便。
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A、需求分析實(shí)施的背景;
B、開展需求分析的目的和性質(zhì);
C、概述需求分析實(shí)施的方法和過程;
D、闡明分析結(jié)果。
A、頭腦風(fēng)暴法;
B、組織對照法;
C、刺激法;
D、塑造法。
A、開放式;
B、探究式;
C、封閉式;
D、選擇式。
A、開放;
B、正式;
C、封閉;
D、非正式。
A、能夠縮短決策的時(shí)間,盡快達(dá)成一致意見;
B、得到的資料全面、具有真實(shí)性;
C、能夠了解問題核心,有效性較強(qiáng);
D、能夠得到自發(fā)性回答。
最新試題
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括()。
備課的任務(wù)是研究教學(xué)大綱和教材,根據(jù)()設(shè)計(jì)和編寫教學(xué)方案。
新時(shí)期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括()。
教學(xué)準(zhǔn)備工作主要包括()。
區(qū)分度是指測驗(yàn)對被測試者的()
一般職業(yè)能力測試包括()等能力測驗(yàn)。
勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為,勞動(dòng)力資源的稀缺性與其它資源的稀缺性相比,共同屬性在于()。
采用標(biāo)準(zhǔn)化測量的優(yōu)點(diǎn)之一是因?yàn)椋ǎ?,是測評工具對不同的人的測評結(jié)果便于對照和比較。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
測評中的“測”也稱為()。