A．道德感知
B．道德情感
C．道德行為
D．道德意志
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A．社會公德、職業(yè)道德
B．社會公德、社會主義道德和共產(chǎn)主義道德
C．集體主義道德、共產(chǎn)主義道德
D．社會公德、集體主義道德、共產(chǎn)主義道德
A．目標(biāo)
B．內(nèi)容
C．過程
D．原則
A．系統(tǒng)傳授式
B．專題討論式
C．學(xué)科滲透式
D．學(xué)習(xí)診斷式
A．課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)
B．獨立完成作業(yè)和合作完成作業(yè)
C．語文作業(yè)和數(shù)學(xué)作業(yè)
D．知識作業(yè)和應(yīng)用作業(yè)
A．學(xué)習(xí)活動總量
B．學(xué)時
C．學(xué)習(xí)強度
D．知識學(xué)習(xí)量
最新試題
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，又是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段的是
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
學(xué)校最早產(chǎn)生于
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
德育工作既要耐心細致，叉要寬嚴相濟，有松有緊。()
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。