A.教學(xué)情境有關(guān)問(wèn)題
B.自我生存有關(guān)問(wèn)題
C.學(xué)生發(fā)展有關(guān)問(wèn)題
D.自我實(shí)現(xiàn)有關(guān)問(wèn)題
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A.努力
B.能力
C.任務(wù)難度
D.運(yùn)氣
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.閱讀理解策略
A.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論
B.認(rèn)知同化理論
C.認(rèn)知建構(gòu)理論
D.頓悟?qū)W習(xí)理論
A.經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)
B.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)
C.共同要素說(shuō)
D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)論
A.不平衡性
B.順序性
C.階段性
D.個(gè)別差異性
最新試題
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。()
頭腦風(fēng)暴法能有效地促進(jìn)個(gè)體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。()
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。()
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。
感知規(guī)律有哪些?()
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()
對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),運(yùn)用了()學(xué)習(xí)理論。
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí),老師用彩色粉筆寫(xiě)拼音,學(xué)生卻沒(méi)有看到,這可能是因?yàn)椋ǎ?/p>