A.愛崗敬業(yè)
B.正確的教育觀
C.一定的研究能力
D.豐富的教育理論知識
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你可能感興趣的試題
A.加強現(xiàn)代教育科學(xué)
B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.開展網(wǎng)絡(luò)教育
D.高等學(xué)校擴招
A.現(xiàn)實性
B.潛在性
C.可塑性
D.普遍性
A.主動
B.被動
C.散漫
D.自由
A.從學(xué)生個性特點出發(fā)
B.從學(xué)生認知特點出發(fā)
C.從學(xué)生特殊教育需求出發(fā)
D.從學(xué)生年齡特點出發(fā)
A.培養(yǎng)高尚品德與聰明才干的新人
B.培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的新人
C.培養(yǎng)有鮮明個性、善于合作的新人
D.培養(yǎng)豐富的知識和較強的應(yīng)試能力的新人
最新試題
在基礎(chǔ)教育課程改革所提倡的“校本研究”中,研究的主體是()
評價過程中的基本問題有()
學(xué)生的差異不僅指考試成績的優(yōu)劣,還包括()等各方面表現(xiàn)出來的不同特點。
適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新課程改革的要求,教師角色必須做如下轉(zhuǎn)換()
德育原則包括()。
課程目標的特殊情況表現(xiàn)在()。
成績主要說明學(xué)習起點的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當()。
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是()
教育必須適應(yīng)未來社會對各類人才的基本要求,重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有()。
素質(zhì)教育要全面評價學(xué)生的()。