A．非專(zhuān)門(mén)化專(zhuān)門(mén)化一專(zhuān)業(yè)化
B．專(zhuān)門(mén)化非專(zhuān)門(mén)化一專(zhuān)業(yè)化
C．專(zhuān)業(yè)化一專(zhuān)門(mén)化～非專(zhuān)門(mén)化
D．非專(zhuān)門(mén)化一專(zhuān)業(yè)化一專(zhuān)門(mén)化
你可能感興趣的試題
A．工作對(duì)象的主動(dòng)性和幼稚性
B．工作任務(wù)的教育性和艱巨性
C．工作過(guò)程的創(chuàng)造性和靈活性
D．教育影響的示范性和感染性
A.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新
B.參與實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
C.相互借鑒，共同提高
D.尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從家長(zhǎng)
A．學(xué)能力
B．教科研能力
C．創(chuàng)造力
D．終身學(xué)習(xí)
A．科學(xué)和人文方面的基本知識(shí)
B．專(zhuān)門(mén)性的學(xué)科知識(shí)
C．教育學(xué)科知識(shí)
D．教育研究知識(shí)
A．職業(yè)實(shí)踐水平
B．職業(yè)自律性
C．職業(yè)社會(huì)地位
D．教師人員素質(zhì)
最新試題
在幼兒園時(shí)認(rèn)定的“好學(xué)生”，在小學(xué)時(shí)的發(fā)展可能并不盡如人意，甚至出現(xiàn)這樣、那樣的問(wèn)題；而以前“很弱”甚至是調(diào)皮搗蛋的孩子．卻可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣比較好而在中學(xué)中逐漸出挑。這表明（）。
教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)能力結(jié)構(gòu)？
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“選擇適合兒童的教育，而不是挑選適合教育的兒童”。這說(shuō)明素質(zhì)教育（）。
在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性；二是（）。
幼兒園里，有的孩子活潑，有的孩子沉默：有的孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，有些孩子喜歡唱歌；有的孩子受到父母的百般疼愛(ài)，有的孩子卻被父母忽視。這說(shuō)明幼兒教師勞動(dòng)具有（）的特點(diǎn)。
結(jié)合相關(guān)教育理論知識(shí)，分析小青出現(xiàn)這一癥狀的原因，并提出解決措施或建議。
下列哪一項(xiàng)不屬于育人為本兒童觀的范疇？（）
教師應(yīng)具備怎樣的職業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)？
孔子所說(shuō)的“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，從教師的角度可以理解為（）。
教師與幼兒溝通時(shí)，不正確的做法是（）。