A、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德
B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德
C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德
D、廉潔從教的職業(yè)道德
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A.保持社會(huì)穩(wěn)定
B.使人有—份工作
C.教書(shū)育人
D.培養(yǎng)更多的大學(xué)生
A、關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來(lái)
B、關(guān)系到中小學(xué)德育工作的狀況
C、關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)
D、關(guān)系到自己工作的穩(wěn)定
A、階段性
B、差異性
C、不均衡性
D、順序性
A、樹(shù)立一分為二的觀(guān)點(diǎn)
B、分析后進(jìn)生的形成原因
C、對(duì)后進(jìn)生要滿(mǎn)懷期望并給予更多的關(guān)愛(ài)
D、建議后進(jìn)生進(jìn)入熟人辦的收費(fèi)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)
A、加減評(píng)分法
B、操行評(píng)語(yǔ)法
C、評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法
D、模糊綜合測(cè)評(píng)法
最新試題
中國(guó)近現(xiàn)代職業(yè)教育的先驅(qū)黃炎培，一生服務(wù)和倡導(dǎo)（）的理念和精神。
大國(guó)工匠可以說(shuō)是工匠精神的價(jià)值縮影，是民族精神的縮影，是（）的職業(yè)體現(xiàn)。
十一屆三中全會(huì)以來(lái)，黨和政府把（）視為四化建設(shè)的寶貴財(cái)富，進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)分子政策。
青年教師在開(kāi)展教科研活動(dòng)中可以利用（）優(yōu)勢(shì)，設(shè)定共同目標(biāo)，互助互勉，相互促進(jìn)。
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價(jià)值觀(guān)是一種高層次的（）形態(tài)。
結(jié)合師德評(píng)議活動(dòng)要求，參與人員以組為單位開(kāi)展教師職業(yè)道德評(píng)議，是多人參與，自評(píng)與互評(píng)結(jié)合的評(píng)價(jià)方法是（）。
制造業(yè)的崛起，如果沒(méi)有一支技術(shù)技能過(guò)硬的人才隊(duì)伍，企業(yè)（）無(wú)法保證。
對(duì)教師在專(zhuān)業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都（）。
對(duì)于技工教育而言，弘揚(yáng)（）就是精心培育每一位學(xué)生，培養(yǎng)出政治素質(zhì)過(guò)硬、勞動(dòng)情懷深厚、理論功底扎實(shí)、實(shí)踐技能突出的高素質(zhì)人才。
提高（），有利于廣大教師建立職業(yè)自豪感，堅(jiān)定職業(yè)信念，積極主動(dòng)地做好教書(shū)育人的工作。