A、學會傾聽，加強溝通
B、動之以情，曉之以理
C、不問緣由，批評了事
D、加強與家長的交流
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A、合作學習、接受學習和體驗學習
B、探究學習、實踐研究和反復鞏固學習
C、自主學習、探究學習和合作學習
D、自主學習、小組學習和班級學習
A、興趣小組
B、課外活動
C、自習
A、周邊環(huán)境混亂的學校
B、中小學教師教學行為混亂、管理不力的學校
C、個別教師經常換課的學校
D、少數學生不完成作業(yè)的學校
A、變相體罰學生的教師
B、給學生增加作業(yè)量的教師
C、違反規(guī)定繼續(xù)從事有償家教的在職教師
D、不全面批該學生作業(yè)的教師
A.為其免去全部費用
B.為其免去雜費
C.減少雜費
D.設立助學金
最新試題
青年教師創(chuàng)造教科研成果，關鍵在于（）。
十一屆三中全會以來，黨和政府把（）視為四化建設的寶貴財富，進一步落實知識分子政策。
作為現代教師，在工作中樹立（）的服務觀、民主和諧的師生觀，與學生平等相處，促進師生的共同成長。
青年教師參與教科研活動不僅需要進行學術交流、學術探索，應該自覺遵守基本學術道德規(guī)范，維護（）。
高質量的（）關乎國計民生。
對教師在專業(yè)道德方面的要求與其他任何職業(yè)相比較都（）。
對于技工教育而言，弘揚（）就是精心培育每一位學生，培養(yǎng)出政治素質過硬、勞動情懷深厚、理論功底扎實、實踐技能突出的高素質人才。
（）是一個由內而外從認識到理解，從理解到實踐，從實踐到反思，再從反思到升華的思想發(fā)展過程。
王老師認為學生的第一要務就是學習，學習成績好壞是衡量一個學生優(yōu)劣的標準。王老師沒有真正做到（）。
工匠精神的培育需要有制度和文化支撐，工匠精神的價值觀是一種高層次的（）形態(tài)。