單項(xiàng)選擇題閱讀下面一段教學(xué)實(shí)錄(節(jié)選),回答問題。師:(贊嘆的,語氣上揚(yáng))這篇文章寫得好不好???生:(異口同聲)好!師:(試探地)最值得我們學(xué)習(xí)的是文章的形式,還是…生:(齊聲)內(nèi)容!師:(滿意地)好!接下來我們來學(xué)習(xí)這篇文章深刻而又富有哲理的內(nèi)容!以下對(duì)這段教學(xué)片段評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.問題設(shè)計(jì)低稚,不符合中學(xué)生的年齡特點(diǎn)
B.教師設(shè)置的第一個(gè)問題,屬于判斷式發(fā)問,學(xué)生無需思考,依靠教師語氣即可判定答案
C.教師設(shè)置的第二個(gè)問題,屬于填空式發(fā)問,相比較而言具有較高的思維含量
D.教學(xué)過程中的問題設(shè)置出發(fā)點(diǎn)應(yīng)是教學(xué)目標(biāo),這兩個(gè)問題,都忽略了教學(xué)目標(biāo)


您可能感興趣的試卷

你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題以下哪項(xiàng)作為《詩經(jīng)·氓》的教學(xué)重點(diǎn)最恰當(dāng)?()

A.在熟讀成誦的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力
B.理解詩歌的內(nèi)容和寫作特點(diǎn),并體會(huì)它的表達(dá)效果
C.《詩經(jīng)》的基本知識(shí)及其在中國(guó)文學(xué)史上的地位
D.正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)?jì)D女在婚姻中被遺棄、被辜負(fù)的悲慘遭遇

2.單項(xiàng)選擇題以下不能作為必修(1)第一單元現(xiàn)代詩《雨巷》教學(xué)目標(biāo)的一項(xiàng)是()。

A.能找到詩歌中的主要意象,說出其表達(dá)的意境
B.朗讀詩歌,感悟首尾回環(huán)、講求韻律的結(jié)構(gòu)美和節(jié)奏美
C.深切體會(huì)詩人通過"丁香姑娘"所表達(dá)的感情
D.學(xué)習(xí)詩作中借景抒情的寫作手法

3.單項(xiàng)選擇題以下有關(guān)這則板書的說法,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.這則板書的主要目的是揭示課文要點(diǎn)
B.這則板書圍繞講話這個(gè)話題展開,提綱挈領(lǐng),抓住了文眼
C.板書突出了馬克思空前絕后的兩個(gè)偉大貢獻(xiàn)
D.這是一則語言錘煉式板書

5.單項(xiàng)選擇題閱讀下面一段材料,回答問題。1.這個(gè)典故的具體內(nèi)容是什么?2.試著對(duì)比作者自身,說說本文是在什么情況下引用這個(gè)典故的呢?3.引用這個(gè)典故是為了說明什么?以上是某位高中語文教師在講授課文《六一居士傳》一課時(shí),在講述文中引用《莊子?漁父》的典故時(shí)設(shè)計(jì)的三個(gè)問題,以下對(duì)其評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.這三個(gè)提問是啟發(fā)性提問的最典型代表
B.這三個(gè)提問呈階梯式出現(xiàn),符合學(xué)生的思維規(guī)律
C.這一整個(gè)啟發(fā)性提問的設(shè)置不但使學(xué)生的提問得到了合理的解答,還能夠使學(xué)生的思維得到一定的訓(xùn)練和拓展
D.第三個(gè)提問在上兩個(gè)提問的啟發(fā)下,學(xué)生比較容易思考得出:愚人想逃避自己的影子的典故是為了說明"名是任何人都想要逃避的束縛",也是為了引出歐陽修的態(tài)度

最新試題

學(xué)習(xí)完朱自清的散文《荷塘月色》后教師為了讓學(xué)生充分了解朱自清的文筆、文風(fēng),又向?qū)W生推薦了朱自清的其他文章(《槳聲燈影里的秦淮河》《春》等),讓學(xué)生去閱讀欣賞,然后選擇一篇自己喜歡的文章就文風(fēng)問題寫一篇讀后評(píng)論。在這一教學(xué)過程中,教師用到的教學(xué)方法是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

某教師在教學(xué)某版教材必修(4)蘇軾詞兩首時(shí),設(shè)計(jì)了以下四個(gè)提問,閱讀并回答問題。一、在《念奴嬌?赤壁懷古》中,既有景物描寫,又有人物刻畫和情感抒發(fā),作者把這些內(nèi)容融合在一起,營(yíng)造了一種壯闊的意境。試分析這首詞是怎樣表現(xiàn)這種意境的?抒發(fā)了詞人怎樣的感情?二、在《定風(fēng)波》中,蘇軾通過途中遇雨這件生活小事,表達(dá)了自己怎樣的生活態(tài)度?對(duì)此你有什么看法?三、朗讀并背誦這兩首詞,品味下面句子中粗體詞語的韻味。1.亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。2.羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。3.一蓑煙雨任平生。4.回首向來蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。四、這兩首詞和以前學(xué)過的《赤壁賦》都作于蘇軾被貶黃州期間,試將這三篇作品相互比較,看看它們?cè)诒磉_(dá)思想感情方面有什么異同。閱讀以上問題,以下對(duì)其評(píng)析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

(教學(xué)設(shè)計(jì)題)閱讀材料,完成1~3題。戴望舒《雨巷》原文(略)課文介紹《雨巷》是戴望舒的成名作,這首詩寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個(gè)場(chǎng)景。這首詩寫得既實(shí)又虛,朦朧恍惚。單元介紹這個(gè)單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代新詩,新詩是五四前后才出現(xiàn)的。……鑒賞詩歌應(yīng)在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上,著重分析意象,同時(shí)品味語言,發(fā)揮想象,感受充溢于作品的真情。詩歌與青年有天然的聯(lián)系,少男少女喜歡用詩的語言來表達(dá)豐富的情感。有興趣的話,不妨動(dòng)動(dòng)筆,學(xué)習(xí)寫寫新詩?!镀胀ǜ咧姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的相關(guān)規(guī)定在閱讀鑒賞中,了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。了解作品所涉及的有關(guān)背景材料,用于分析和理解作品。學(xué)生情況高一年級(jí),班額45人教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備,能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件。問題:1.請(qǐng)為本篇詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)一則課堂結(jié)束語,并說明課堂結(jié)束語設(shè)計(jì)的原則。2.請(qǐng)為這則詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀教學(xué)目標(biāo),并指明教學(xué)重難點(diǎn)。3.請(qǐng)為這首詩歌教學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)思考題(需給出答案),并說明設(shè)計(jì)意圖。

題型:?jiǎn)柎痤}

在學(xué)習(xí)蘇軾的《水調(diào)歌頭》時(shí),教師請(qǐng)學(xué)生默讀感知詩歌。這時(shí),有個(gè)學(xué)生不由自主地哼唱出王菲的《明月幾時(shí)有》,全班同學(xué)哄堂大笑,這位同學(xué)也面露尷尬之色。該教師的下列反應(yīng)中,最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

閱讀以下材料,回答問題。師:"三蘇"父子才華橫溢,雄視古今,可謂空前絕后。今天讓我們走近"三蘇"中的父親蘇洵,學(xué)習(xí)他的《木假山記》。哪位同學(xué)為我們介紹一下蘇洵?生:蘇洵,字明允,號(hào)老泉。生:我們學(xué)過他的《六國(guó)論》,他認(rèn)為"六國(guó)破滅,弊在賂秦"。實(shí)際上是借古諷今,指責(zé)宋王朝的屈辱政策。生:蘇洵的散文論點(diǎn)鮮明,論據(jù)有力,語言鋒利,縱橫恣肆。師:還有嗎?生:有,我可以把從網(wǎng)上下載的資料告訴大家嗎?師:當(dāng)然可以,你是一個(gè)善于學(xué)習(xí)的學(xué)生。生:蘇洵生于鄉(xiāng)村,10歲左右遷居眉城。他年輕時(shí)"游蕩不學(xué)","年二十七始大發(fā)憤",閉戶讀書。他兩次應(yīng)試未中,便毅然拋棄科舉,精讀六經(jīng)百家,探求古今治亂成敗,并寄希望于蘇軾兄弟,希望他們能進(jìn)入仕途,求取功名。宋仁宗嘉祜元年(1056年)5月,蘇洵帶著蘇軾、蘇轍一同到了京城開封,秋天參加禮部初試,明春殿試兄弟二人被點(diǎn)為進(jìn)士。"三蘇"文章,各有千秋:蘇洵為文奇峭雄拔,有先秦之風(fēng);蘇軾文章縱橫奔放,雄視百世,詩詞豪放,飄逸不群;蘇轍文章高雅,平正中有奇氣……問題:以上教學(xué)實(shí)錄片段屬于教學(xué)過程的哪一個(gè)環(huán)節(jié)?閱讀判斷并作出評(píng)價(jià)。

題型:?jiǎn)柎痤}

為下面是一位高中語文教師為說明文《中國(guó)建筑的特征》一課設(shè)計(jì)的四個(gè)版塊的教學(xué)內(nèi)容,閱讀并回答下面的問題。第一步:語言的感受活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容:自由朗讀課文,說說中國(guó)建筑的特征是什么,本文向我們介紹了中國(guó)建筑的哪些特征。第二步:語言梳理活動(dòng)?;顒?dòng)內(nèi)容:快速瀏覽課文,說說課文給我們介紹了關(guān)于"中國(guó)建筑"哪些方面的知識(shí)。第三步:語言提煉活動(dòng)?;顒?dòng)內(nèi)容:輕聲讀課文,圈劃出各段的主句。學(xué)生寫"課文濃縮文"。第四步:語言欣賞活動(dòng)?;顒?dòng)內(nèi)容:默讀課文,用"術(shù)語點(diǎn)評(píng)"的方式賞析"研討與練習(xí)"第三小題。請(qǐng)認(rèn)真閱讀這位教師設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容,并運(yùn)用相關(guān)理論進(jìn)行評(píng)析。

題型:?jiǎn)柎痤}

關(guān)于散文教學(xué)的基本內(nèi)容,不合理的一項(xiàng)是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

閱讀《窗》的教學(xué)實(shí)錄(片段),按要求答題。師:學(xué)完了泰格特的《窗》,老師現(xiàn)在給大家留一份作業(yè)自助餐,你可以選做其中的一項(xiàng)。1.××是文中的成語,用其中五個(gè)編寫一段話。2.以"人性的弱點(diǎn)"為題,寫一篇讀后感。3.參考《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》《項(xiàng)鏈》,就課文結(jié)尾的特點(diǎn),寫一則300字左右的讀書筆記。下面的分析正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

教學(xué)《滕王閣序》,教師將"理解文中運(yùn)用的典故"作為教學(xué)難點(diǎn)之一。下面對(duì)該教學(xué)難點(diǎn)分析正確的是()。

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

下面是一位高中語文教師為《念奴嬌·赤壁懷古》一課制定的教學(xué)目標(biāo),閱讀并回答問題?!赌钆珛?middot;赤壁懷古》教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)知識(shí)與能力:1.掌握文體知識(shí)"詞":2.識(shí)記兩大流派"豪放派"和"婉約派"及代表詞人:3.了解蘇軾生平及詞作。過程與方法:1.采用誦讀法讓學(xué)生熟悉課文:2.通過讓學(xué)生概括詞的上、下片內(nèi)容來初步掌握詞作的大意:3.學(xué)生分組討論詞作的藝術(shù)手法,從而進(jìn)一步掌握詞的特色;4.鑒賞名句,使學(xué)生在經(jīng)典句中學(xué)會(huì)領(lǐng)悟其意境,加深對(duì)全詞的把握;5.拓展延伸,使學(xué)生能舉一反三,在其他詞作中較好地領(lǐng)悟其意境。情感態(tài)度與價(jià)值觀:1.感受詞中濃郁的苦悶,正確理解"人生如夢(mèng)"的思想情緒;2.認(rèn)識(shí)蘇軾在本詞中流露的情感有其個(gè)人和社會(huì)等多種因素。問題:請(qǐng)認(rèn)真閱讀這則教學(xué)目標(biāo),然后進(jìn)行評(píng)析。

題型:?jiǎn)柎痤}