單項選擇題閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》教學(xué)反思(節(jié)選),按照要求答題。本堂課重難點突破較好,教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣緊跟課題;改變以往老師站在講臺上,學(xué)生端坐課桌旁的課堂模式,而是分小組圍坐在一起,師生平等對話。小組競爭完成學(xué)習(xí)任務(wù),課堂氣氛分外活躍。課前收集有關(guān)讀書、學(xué)習(xí)的詩句格言的思路較好,有助于拓展學(xué)生的知識面,提高學(xué)生收集資料的能力。缺點是:小組人數(shù)過多,致使小組合作過程中很多同學(xué)參與機會少;有些小組討論流于形式,學(xué)生沒有真正動起來,學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或回答問題表現(xiàn)優(yōu)劣,可先讓其他同學(xué)評點,這有助于學(xué)生聽講時更加認(rèn)真并能對自己今后完成學(xué)習(xí)任務(wù)時的情況準(zhǔn)確做出判斷。對上述案例的分析不正確的一項是()

A.新課改強調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,這有助于培養(yǎng)發(fā)展型、學(xué)習(xí)型的人才。
B.在教學(xué)中,教師充當(dāng)教材解說者的角色。
C.對一些新的教學(xué)模式、學(xué)習(xí)方法,教師不能生搬硬套,否則只能學(xué)到皮毛未掌握其精髓。方式方法好不好,并不在于它新穎不新穎,而在于它適合不適合教材和學(xué)生。
D.多接觸新鮮事物,多與學(xué)生交流,了解他們的想法和需求也是今后工作中不可忽視的方面。


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1.單項選擇題閱讀《長亭送別》課堂實錄(片段),按要求答題。(幻燈片提示:"中國古代戲曲鑒賞,《長亭送別》.王實甫,愿天下有情人終成眷屬。"教師設(shè)計好這些文字的排列方式且注意美觀。)師:文學(xué)家、詩人郭沫若曾經(jīng)說過:文藝母親的女孩兒里,"要以《西廂》最完美,最絕世了。《西廂》是超越時空的藝術(shù)品,有永恒而且普遍的生命"?,F(xiàn)在就讓我們走近《西廂》的主人公崔鶯鶯,和她作一次親密接觸。(幻燈片投示:《長亭送別》被稱為寫離情別意的絕唱,是《西廂記》最膾炙人口的精彩片段之一。隨著劇情的發(fā)展,鶯鶯終于大膽地邁出了關(guān)鍵的一步--與張生私訂終身。老夫人知道后,以相國之門三輩不招白衣女婿為由,威逼張生"上朝取應(yīng)",并氣勢洶洶地?fù)P言:"得官呵,來見我;駁落呵,休來見我。"無奈,張生只好啟程趕考。課文就從這里開始。這場送別戲共有十九支曲詞,由鶯鶯主唱。四個場面,十九支曲文,將藝術(shù)觸角伸展到人物的心靈深處,集中刻畫了鶯鶯送行時細(xì)致復(fù)雜的心境意緒。投影時,教師特意把"這場送別戲共有十九支曲詞,由鶯鶯主唱。四個場面,十九支曲文,將藝術(shù)觸角伸展到人物的心靈深處,集中刻畫了鶯鶯送行時的細(xì)致復(fù)雜的心境意緒"變成彩色,且將"四個場面,十九支曲文"變紅加粗)師(生讀):先請一位同學(xué)讀一下投影,初步了解與課文有關(guān)的內(nèi)容。師:關(guān)于"四個場面",我已經(jīng)布置大家在預(yù)習(xí)時進行概括和歸納。我們就先說說四個場面吧。(生習(xí)慣性地自主交流)師:大家可以假設(shè)自己身臨其境,將她心比你心。該是怎樣的四個場面,每個場面又該有著怎樣的情感體驗?zāi)??(四個學(xué)生各說一個場面及情感表現(xiàn),教師投影四個相應(yīng)的場面及情感表現(xiàn))(幻燈片投示:①長亭路上(1~3支)愁苦怨恨;②長亭餞別(4~11支)纏綿依戀,無可奈何;③長亭話別(12~17支)臨別叮囑,無限關(guān)心和擔(dān)憂;④長亭目送(18~19支)依依不舍,別后苦痛)師:同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況很好。"四個場面"讓我們從整體上了解了課文。下面再說說"十九支曲文"。師:關(guān)于十九支曲文,祝肇年先生的說法很受人贊同。(幻燈片投示:祝肇年《情境交輝-讀(西廂記·長亭送別)隨感》:"《長亭送別》是一首真摯的抒情詩,是一幅淡雅的水墨畫,是一支撩人心弦的離歌,它給人以深沉的美感享受。"教材P142:《長亭送別》被認(rèn)為是抒情藝術(shù)的典范,一個重要原因就在于它的情景真正達到"交融"的境界。全折以寫景始以寫景終,通過暮秋郊外景色的點染,構(gòu)成蕭索凄涼的氛圍,與鶯鶯的濃重離愁相融合,意境十分優(yōu)美)師:所以,我們這節(jié)課準(zhǔn)備完成這樣的教學(xué)任務(wù):(幻燈片投示:教學(xué)目標(biāo):聲情并茂品賞長亭送別,抓住意象感受離愁別恨,體會情景交融的優(yōu)美意境)師:《長亭送別》的十九支曲文,經(jīng)過大家的"公推直選",最終有五首曲子"金榜題名"!請看--(幻燈片投示:十九支曲文的名稱,其中把[端正好]、[滾繡球]、[叨叨令]、[一煞]、[收尾]五首曲子變紅加粗)關(guān)于上述案例的分析不正確的一項是()

A.點面結(jié)合,先整體感知,再突出重點,符合認(rèn)知規(guī)律。
B.把學(xué)習(xí)的主動權(quán)和選擇權(quán)交給學(xué)生,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
C.課外知識的引入會分散學(xué)生的課堂注意力,不利于學(xué)生集中思考。
D.幻燈片的使用很好地起到了串聯(lián)課文的作用,使課堂教學(xué)更加多姿多彩。

3.單項選擇題閱讀下面一位教師關(guān)于課下作業(yè)的一個案例,按照要求答題。一次,我正在布置作業(yè):"每個生字寫5遍。"就聽有個同學(xué)小聲說:"都會寫了,還讓寫!"我沒說話就下課了。但這件事引起了我的反思,在班會上,我提出了"教師怎樣留作業(yè)?"的問題。經(jīng)過商討,同學(xué)們一致同意:常規(guī)性的作業(yè)應(yīng)該寫,但可以根據(jù)自己對知識掌握的程度決定多寫或少寫,其他時間可以做自己更感興趣的事。經(jīng)過一段時間的嘗試,絕大多數(shù)學(xué)生都在不同方面取得了不同程度的進步。寫作業(yè)成了他們自己愿意做的一件樂事,再也不是苦差事了。對上述案例分析不正確的一項是()

A.教師應(yīng)該對學(xué)生現(xiàn)在的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力水平、能力高低、興趣、特長等有一個準(zhǔn)確的評價。
B.學(xué)生在完成學(xué)校統(tǒng)一要求并達到基本培養(yǎng)規(guī)格的同時,要擴充某方面的知識和發(fā)展某方面的能力,以優(yōu)化已有的知識。
C.教師在實踐中要不斷修正和調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。
D.學(xué)生對于教師布置的作業(yè),應(yīng)按時按質(zhì)完成,不能違背教師的意愿。

5.單項選擇題教師的批評與不贊揚,與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績()

A.存在正相關(guān)
B.關(guān)系不明顯
C.存在負(fù)相關(guān)
D.有利有弊

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1.請從②③段中找出兩個錯別字,從⑤段中找出一處病句,并分別改正。2.請指出該作文的兩個優(yōu)點,并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

題型:問答題

1.請找出第②段中的兩個錯別字和第③段中的一處病句,并分別改正。2.評價此篇議論文,并簡要指出議論文寫作需注意的原則。

題型:問答題

1.從第③⑤段中找出兩個錯別字,從③段中找出一個病句,并加以修改。2.指出該習(xí)作的優(yōu)點,并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。

題型:問答題

1.請從⑤⑥段中找出兩個錯別字,從⑧段中找出一處病句,并分別改正。2.請指出該作文的兩個優(yōu)點,并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

題型:問答題

請指出這位教師在使用多媒體方面存在的問題,并簡要解析。

題型:問答題

請結(jié)合案例評析該教師是如何發(fā)揮主導(dǎo)作用的。

題型:問答題

該教師在教學(xué)過程中是如何引導(dǎo)學(xué)生背誦的?

題型:問答題

請分析兩位教師導(dǎo)入的特點,指出你更喜歡哪個導(dǎo)入并說明理由。

題型:問答題

李密《陳情表》原文及相關(guān)材料。陳情表臣密言:臣以險釁,夙遭閔兇。生孩六月,慈父見背;行年四歲,舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱,躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦,至于成立。既無伯叔,終鮮兄弟,門衰祚薄,晚有兒息。外無期功強近之親,內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮,煢煢孑立,形影相吊。而劉夙嬰疾病,常在床蓐,臣侍湯藥,未曾廢離。逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主,辭不赴命。詔書特下,拜臣郎中,尋蒙國恩,除臣洗馬。猥以微賤,當(dāng)侍東宮,非臣隕首所能上報。臣具以表聞,辭不就職。詔書切峻,責(zé)臣逋慢。郡縣逼迫,催臣上道;州司臨門,急于星火。臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤;欲茍順?biāo)角?,則告訴不許:臣之進退,實為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,猶蒙矜育,況臣孤苦,特為尤甚。且臣少仕偽朝,歷職郎署,本圖宦達,不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘,至微至陋。過蒙拔擢,寵命優(yōu)渥,豈敢盤桓,有所希冀!但以劉日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕。臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年。母孫二人,更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠。臣密今年四十有四,祖母劉今年九十有六,是臣盡節(jié)于陛下之日長,報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情,愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦,非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知,皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠,聽臣微志,庶劉僥幸,卒保余年。臣生當(dāng)隕首,死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情,謹(jǐn)拜表以聞?!菊n文介紹】該課文選自某教材必修五第二單元第四課,同單元的課文還有《歸去來兮辭并序》《滕王閣序》《逍遙游》?!締卧榻B】這個單元主要學(xué)習(xí)古代抒情散文。所選課文時代不同,文體不一,所抒發(fā)的感情也各有不同:有回歸田園的樂趣,有懷才不遇的悲情,有人世滄桑的感慨,有不懈追求的壯志,也有友情與親情的抒發(fā)。語言或典雅華麗,氣韻靈動;或沉郁頓挫,令人回腸蕩氣;或娓娓道來,質(zhì)樸自然,所有這些,都是古人真情實感的自然流露,至今讀來仍能感人肺腑。閱讀這些作品,要悉心體會,注意領(lǐng)略其中不同的文體風(fēng)格和語言韻味。最好能夠熟讀成誦,這樣就能披文人情,把握作品所抒發(fā)的真摯情感?!緦W(xué)生情況】高二年級。班額50人?!窘虒W(xué)條件】教室配有多媒體設(shè)備,能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件,能夠投影實物。1.根據(jù)上述材料,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)并說明依據(jù)。(15分)2.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計本篇課文的教學(xué)過程,簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。(30分)3.設(shè)計具體的教學(xué)活動,引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)。(20分)請結(jié)合下述《古文觀止》對本文的評語,說說為什么會有"悲惻動人"的效果。歷敘情事,俱從天真寫出,無一字虛言駕飾,晉武覽表,嘉其誠款,賜奴婢二人,使郡縣供祖母奉膳。至性之言,自爾悲惻動人。

題型:問答題

1.從第③④段中找出兩個錯別字,在第④段中找出一個病句,并分別改正。2.指出該習(xí)作的優(yōu)點,并結(jié)合具體內(nèi)容進行分析。

題型:問答題