A.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)
B.一般性發(fā)展目標(biāo)
C.學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和一般性發(fā)展目標(biāo)
D.情感目標(biāo)
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A.神話產(chǎn)生于文字發(fā)明以前。神話中充滿了豐富的想象,是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭。
B.《楚辭》為西漢劉向所輯,收有屈原、宋玉寫(xiě)的賦,因具楚地方言聲韻,故稱《楚辭》,對(duì)后代文學(xué)創(chuàng)作有深遠(yuǎn)影響。
C.漢賦是漢代出現(xiàn)的一種新的文學(xué)形式,它是一種詩(shī)化的小說(shuō)。
D.《孔雀東南飛》是中國(guó)古代杰出的長(zhǎng)篇敘事詩(shī),敘述了一對(duì)青年男女的愛(ài)情悲劇,是漢樂(lè)府?dāng)⑹略?shī)發(fā)展的高峰。
A.該案例中的教師給學(xué)生提供了開(kāi)放的課堂。
B.輕松活躍的課堂氣氛并沒(méi)有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和潛力。
C.教師根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)的分析與解讀可以代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。
D.分角色朗讀能讓學(xué)生主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng),使學(xué)生無(wú)法加深對(duì)全篇文章的理解和體驗(yàn)。
A.在詩(shī)歌教學(xué)中注重朗讀的重要性,通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)感受詩(shī)歌的情感。
B.這節(jié)課充分體現(xiàn)了教師在課堂上的主體作用,符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
C.在此教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的合作和互評(píng)較少,若在閱讀過(guò)程中適當(dāng)讓學(xué)生互相進(jìn)行點(diǎn)評(píng),會(huì)收到更好的效果。
D.分角色朗讀、學(xué)生自讀、教師泛讀中結(jié)合教師點(diǎn)評(píng),提高了學(xué)生的閱讀水平。
A.選擇題
B.是非題
C.論文題
D.填空題
A.走路身體一定要端正。
B.對(duì)學(xué)生下命令一定要正確。
C.自己做好了,不要教育學(xué)生,學(xué)生自然會(huì)學(xué)好。
D.教師自己以身作則,其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。
最新試題
1.請(qǐng)從②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從⑤段中找出一處病句,并分別改正。2.請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
1.請(qǐng)找出第④段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和第③段中的一處病句,并分別改正。2.請(qǐng)選擇一個(gè)角度評(píng)析該習(xí)作。
1.請(qǐng)?jiān)u析第③自然段,分析文中對(duì)孔乙己細(xì)致的肖像描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物,表現(xiàn)主題的作用。(15分)2.根據(jù)以上材料,確定本篇課文的教學(xué)目標(biāo)。(20分)3.請(qǐng)為本課文設(shè)計(jì)一段導(dǎo)入語(yǔ)。(12分)
1.請(qǐng)找出第④⑤段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和第②段中的一處病句,并分別改正。2.指出作文的一個(gè)缺點(diǎn).并提出改正方法。
1.請(qǐng)從③④段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從⑥段中找出一處病句,并分別改正。2.請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
1.請(qǐng)從⑤⑥段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從⑧段中找出一處病句,并分別改正。2.請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
1.請(qǐng)從②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從④段中找出一處病句,并分別改正。2.請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容分析。
該教師在教學(xué)過(guò)程中是如何引導(dǎo)學(xué)生背誦的?
請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析該教師課堂導(dǎo)入的優(yōu)點(diǎn)(說(shuō)出兩點(diǎn)即可)。
你對(duì)該教師的回答有什么看法?