問答題閱讀文本材料和具體要求,完成第下面3題。①我從十二歲起,便在鎮(zhèn)口的成亨酒店里當伙計,掌柜說,我樣子太傻,怕侍候不了長衫主顧,就在外面做點事罷。外面的短衣主顧,雖然容易說話,但嘮嘮叨叨纏夾不清的也很不少。他們往往要親眼看著黃酒從壇子里舀出,看過壺子底里有水沒有,又親看將壺子放在熱水里,然后放心:在這嚴重監(jiān)督下,羼水也很為難。所以過了幾天,掌柜又說我干不了這事。幸虧薦頭的情面大,辭退不得,便改為專管溫酒的一種無聊職務了。②我從此便整天的站在柜臺里,專管我的職務。雖然沒有什么失職,但總覺得有些單調(diào),有些無聊。掌柜是一副兇臉孔,主顧也沒有好聲氣,教人活潑不得;只有孔乙己到店,才可以笑幾聲,所以至今還記得。③孔乙己是站著喝酒而穿長衫的唯一的人。他身材很高大;青白臉色,皺紋間時常夾些傷痕;一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長衫,可是又臟又破,似乎十多年沒有補,也沒有洗。他對人說話,總是滿口之乎者也,叫人半懂不懂的。因為他姓孔,別人便從描紅紙上的"上大人孔乙已"這半懂不懂的話里,替他取下一個綽號,叫作孔乙己??滓壹阂坏降?,所有喝酒的人便都看著他笑,有的叫道,"孔乙己,你臉上又添上新傷疤了!"他不回答,對柜里說,"溫兩碗酒,要一碟茴香豆。"便排出九文大錢。他們又故意的高聲嚷道,"你一定又偷了人家的東西了!"孔乙己睜大眼睛說,"你怎么這樣憑空污人清白……""什么清白?我前天親眼見你偷了何家的書,吊著打。"孔乙已便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭辯道,"竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事,能算偷么?"接連便是難懂的話,什么"君子固窮",什么"者乎"之類,引得眾人都哄笑起來:店內(nèi)外充滿了快活的空氣。④聽人家背地里談論,孔乙已原來也讀過書,但終于沒有進學,又不會營生;于是愈過愈窮,弄到將要討飯了。幸而寫得一筆好字,便替人家抄抄書,換一碗飯吃??上钟幸粯訅钠?,便是好喝懶做。坐不到幾天,便連人和書籍紙張筆硯,一齊失蹤。如是幾次,叫他抄書的人也沒有了??滓壹簺]有法,便免不了偶然做些偷竊的事。但他在我們店里,品行卻比別人都好,就是從不拖欠;雖然間或沒有現(xiàn)錢,暫時記在粉板上,但不出一月,定然還清,從粉板上拭去了孔乙己的名字。⑤孔乙己喝過半碗酒,漲紅的臉色漸漸復了原,旁人便又問道,"孔乙己,你當真認識字么?"孔乙已看著問他的人,顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道,"你怎的連半個秀才也撈不到呢?"孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣,臉上籠上了一層灰色,嘴里說些話;這回可是全是之乎者也之類,一些不懂了。在這時候,眾人也都哄笑起來:店內(nèi)外充滿了快活的空氣。⑥在這些時候,我可以附和著笑,掌柜是決不責備的。而且掌柜見了孔乙己,也每每這樣問他,引人發(fā)笑??滓壹鹤约褐啦荒芎退麄冋勌欤阒缓孟蚝⒆诱f話。有一回對我說道,"你讀過書么?"我略略點一點頭。他說,"讀過書,……我便考你一考。茴香豆的茴字,怎樣寫的?"我想,討飯一樣的人,也配考我么?便回過臉去,不再理會??滓壹旱攘嗽S久,很懇切的說道,"不能寫罷?……我教給你,記著!這些字應該記著。將來做掌柜的時候,寫賬要用。"我暗想我和掌柜的等級還很遠呢,而且我們掌柜也從不將茴香豆上賬;又好笑,又不耐煩,懶懶的答他道,"誰要你教,不是草頭底下一個來回的回字么?"孔乙己顯出極高興的樣子,將兩個指頭的長指甲敲著柜臺,點頭說,"對呀對呀!……茴字有四樣寫法,你知道么?"我愈不耐煩了,努著嘴走遠??滓壹簞傆弥讣渍毫司?,想在柜上寫字,見我毫不熱心,便又嘆一口氣,顯出極惋惜的樣子。⑦有幾回,鄰居孩子聽得笑聲,也趕熱鬧,圍住了孔乙己。他便給他們吃茴香豆,一人一顆。孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望著碟子??滓壹褐嘶?,伸開五指將碟子罩住,彎腰下去說道,"不多了,我已經(jīng)不多了。"直起身又看一看豆,自己搖頭說,"不多不多!多乎哉?不多也。"于是這一群孩子都在笑聲里走散了。⑧孔乙已是這樣的使人快活,可是沒有他,別人也便這么過?!締卧獙дZ】文學作品是社會生活的反映。其中人物的悲歡離合、喜怒哀樂和興衰榮辱,往往折射出時代和社會的世態(tài)人情與精神風貌。從中,我們不但可以獲得教益和啟示,而且能得到藝術的享受。本單元所選課文基本上都是與人物形象、人物特點有關。學習本單元,要在把握情節(jié)的前提下,著重欣賞人物形象,把握人物的性格特點,了解刻畫人物性格的多種藝術手法?!尽度罩屏x務教育語文課程標準(實驗)》的相關規(guī)定】在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式?!菊n文相關說明】《孔乙己》是人教版九年級下冊第二單元的第一篇課文,同時蘇教版八年級下冊第四單元,第一篇也選人了此篇小說。同單元課文還有《范進中舉》(吳敬梓)、《口技》(林嗣環(huán))、《變色龍》(契訶夫)等?!菊n后作業(yè)(部分)】一、小說中有哪幾處寫到眾人的哄笑?他們?yōu)槭裁炊??作者用眾人的笑來貫穿孔乙己的故事,有什么用意?二、細讀課文,探究下面的問題。1.小說對孔乙己的描寫,哪些地方是正面描寫?哪些地方是側面描寫?由這些描寫可以看出孔乙已是怎樣的一個人?2.作者為什么要通過一個小伙計"我"的眼光來講述孔乙己的故事?體會一下這種寫作角度與直接用第三人稱描寫的不同效果。三、聯(lián)系上下文,揣摩下列句子,探究括號中的問題(也可以另外圈點幾個精彩的句子進行分析、體味)。1.(孔乙己)便排出九文大錢。他從破衣袋里摸出四文大錢……(一處用"排",一處用"摸",意味有什么不同?)2.他們便接著說道,"你怎的連半個秀才也撈不到呢?"孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣,臉上籠上了一層灰色,嘴里說些話;這回可是全是之乎者也之類,一些不懂了。("撈"字顯示了問話人怎樣的口吻?"籠"字又揭示了孔乙已怎樣的心態(tài)?)3.孔乙已是這樣的使人快活,可是沒有他,別人也便這么過。(怎樣理解這句話的含義?它在文中起什么作用?)四、對造成孔乙己悲劇命運的原因,有多種看法:有的說他是科舉制度的犧牲品,有的說是冷酷無情的社會害了他,有的說也要歸咎于他自己的不爭氣……對此,你有什么看法?和同學們探討一下?!緦W生情況】九年級(下),班額50人。【課時安排】二課時?!窘虒W條件】教室配有多媒體設備,能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件等。

1.請評析第③自然段,分析文中對孔乙己細致的肖像描寫對刻畫人物,表現(xiàn)主題的作用。(15分)
2.根據(jù)以上材料,確定本篇課文的教學目標。(20分)
3.請為本課文設計一段導入語。(12分)


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1.問答題閱讀下面的材料,按要求回答后面的問題。范進中舉(節(jié)選)吳敬梓......來到集上,只見范進正在一個廟門口站著,散著頭發(fā),滿臉污泥,鞋都跑掉了一只,兀自拍著掌,口里叫道:"中了!中了!"胡屠戶兇神似的走到跟前,說道:"該死的畜生!你中了甚么?"一個嘴巴打將去。眾人和鄰居見這模樣,忍不住的笑。不想胡屠戶雖然大著膽子打了一下,心里到底還是怕的,那手早顫起來,不敢打到第二下。范進因這一嘴巴,卻也打暈了,昏倒在地。眾鄰居一齊上前,替他抹胸口,捶背心,舞了半日,漸漸喘息過來,眼睛明亮,不瘋了。眾人扶起,借廟門口一個外科郎中的板凳上坐著。胡屠戶站在一邊,不覺那只手隱隱的疼將起來;自己看時,把個巴掌仰著,再也彎不過來。自己心里懊惱道:"果然天上’文曲星’是打不得的,而今菩薩計較起來了。"想一想,更疼的狠了,連忙向郎中討了個膏藥貼著。范進看了眾人,說道:"我怎么坐在這里?"又道:"我這半日,昏昏沉沉,如在夢里一般。"眾鄰居道:"老爺,恭喜高中了。適才歡喜的有些引動了痰,方才吐出幾口痰來了,好了??煺埢丶胰ゴ虬l(fā)報錄人。"范進說道:"是了。我也記得是中的第七名。"范進一面自綰了頭發(fā),一面問郎中借了一盆水洗洗臉。一個鄰居早把那一只鞋尋了來,替他穿上。見丈人在跟前,恐怕又要來罵。胡屠戶上前道:"賢婿老爺,方才不是我敢大膽,是你老大太的主意,央我來勸你的。"鄰居內(nèi)一個人道:"胡老爹方才這個嘴巴打的親切,少頃范老爺洗臉,還要洗下半盆豬油來!"又一個道:"老爹,你這手明日殺不得豬了。"胡屠戶道:"我那里還殺豬!有我這賢婿,還怕后半世靠不著也怎的?我每常說,我的這個賢婿,才學又高,品貌又好,就是城里頭那張府、周府的這些老爺,也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。你們不知道,得罪你們說,我小老這一雙眼睛,卻是認得人的。想著先年,我小女在家里長到三十多歲,多少有錢的富戶要和我結親,我自己覺得女兒像有些福氣的,畢竟要嫁與個老爺,今日果然不錯!"說罷,哈哈大笑。眾人都笑起來??粗哆M洗了臉,郎中又拿茶來吃了,一同回家。范舉人先走,屠戶和鄰居跟在后面。屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多,一路低著頭替他扯了幾十回。到了家門,屠戶高聲叫道:"老爺回府了!"老太太迎著出來,見兒子不瘋,喜從天降。眾人問報錄的,已是家里把屠戶送來的幾千錢打發(fā)他們?nèi)チ?。范進拜了母親,也拜了丈人。胡屠戶再三不安道:"些須幾個錢,不夠你賞人。"范進又謝了鄰居。正待坐下,早看見一個體面的管家,手里拿著一個大紅全帖,飛跑了進來:"張老爺來拜新中的范老爺。"說畢,轎子已是到了門口。胡屠戶忙躲進女兒房里,不敢出來。鄰居各自散了。范進迎了出去,只見那張鄉(xiāng)紳下了轎進來,頭戴紗帽,身穿葵花色圓領,金帶、皂靴。他是舉人出身,做過一任知縣的,別號靜齋,同范進讓了進來,到堂屋內(nèi)平磕了頭,分賓主坐下。張鄉(xiāng)紳先攀談道:"世先生同在桑梓,一向有失親近。"范進道:"晚生久仰老先生,只是無緣,不曾拜會。"張鄉(xiāng)紳道:"適才看見題名錄,貴房師高要縣湯公,就是先祖的門生,我和你是親切的世弟兄。"范進道:"晚生僥幸,實是有愧。卻幸得出老先生門下,可為欣喜。"張鄉(xiāng)紳四面將眼睛望了一望,說道:"世先生果是清貧。"隨在跟的家人手里拿過一封銀子來,說道:"弟卻也無以為敬,謹具賀儀五十兩,世先生權且收著。這華居其實住不得,將來當事拜往,俱不甚便。弟有空房一所,就在東門大街上,三進三間,雖不軒敞,也還干凈,就送與世先生;搬到那里去住,早晚也好請教些。"范進再三推辭,張鄉(xiāng)紳急了,道:"你我年誼世好,就如至親骨肉一般;若要如此,就是見外了。"范進方才把銀子收下,作揖謝了。又說了一會,打躬作別。胡屠戶直等他上了轎,才敢走出堂屋來。范進即將這銀子交與渾家打開看,一封一封雪白的細絲錠子,即便包了兩錠,叫胡屠戶進來,遞與他道:"方才費老爹的心,拿了五千錢來。這六兩多銀子,老爹拿了去。"屠戶把銀子攥在手里緊緊的,把拳頭伸過來,道:"這個,你且收著。我原是賀你的,怎好又拿了回去?"范進道:"眼見得我這里還有幾兩銀子,若用完了,再來問老爹討來用。"屠戶連忙把拳頭縮了回去,往腰里揣,口里說道:"也罷,你而今相與了這個張老爺,何愁沒有銀子用?他家里的銀子,說起來比皇帝家還多些哩!他家就是我賣肉的主顧,一年就是無事,肉也要四五千斤,銀子何足為奇!"又轉回頭來望著女兒,說道:"我早上拿了錢來,你那該死行瘟的兄弟還不肯,我說:‘姑老爺今非昔比,少不得有人把銀子送上門來給他用,只怕姑老爺還不稀罕。’今日果不其然!如今拿了銀子家去,罵死這砍頭短命的奴才!"說了一會,千恩萬謝,低著頭,笑瞇瞇的去了?!菊n文相關說明】本文為某版《語文》教科書九年級上冊,第五單元的一篇精讀課文。同單元課文還有《智取生辰綱》、《楊修之死》和《香菱學詩》等?!菊n后作業(yè)】一、范進中舉,喜極而瘋,是喜劇,還是悲?。拷Y合課文的具體描寫,談談你的看法。二、范進中舉前后,胡屠戶、眾鄉(xiāng)鄰及張鄉(xiāng)紳對他的態(tài)度各有什么變化?這種變化反映了當時怎樣的眾生相?三、諷刺是本文突出的藝術特征。閱讀中把你認為好笑的地方標記出來,想一想笑的背后隱含著什么?!緦W生情況】九年級(上),班額45人。【課時安排】兩課時?!窘虒W條件】教室配有多媒體設備,能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件等。

1.張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個次要人物,范進中舉后,張鄉(xiāng)紳為什么來拜會,又送銀子又送房?(10分)
2.請為本文設計一個課堂導入語。(15分)
3.如何做才能讓學生真正賞析到本文的諷刺藝術?請簡要說明。(25分)

2.問答題

李密《陳情表》原文及相關材料。陳情表臣密言:臣以險釁,夙遭閔兇。生孩六月,慈父見背;行年四歲,舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱,躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦,至于成立。既無伯叔,終鮮兄弟,門衰祚薄,晚有兒息。外無期功強近之親,內(nèi)無應門五尺之僮,煢煢孑立,形影相吊。而劉夙嬰疾病,常在床蓐,臣侍湯藥,未曾廢離。逮奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無主,辭不赴命。詔書特下,拜臣郎中,尋蒙國恩,除臣洗馬。猥以微賤,當侍東宮,非臣隕首所能上報。臣具以表聞,辭不就職。詔書切峻,責臣逋慢??たh逼迫,催臣上道;州司臨門,急于星火。臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤;欲茍順私情,則告訴不許:臣之進退,實為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,猶蒙矜育,況臣孤苦,特為尤甚。且臣少仕偽朝,歷職郎署,本圖宦達,不矜名節(jié)。今臣亡國賤俘,至微至陋。過蒙拔擢,寵命優(yōu)渥,豈敢盤桓,有所希冀!但以劉日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕。臣無祖母,無以至今日;祖母無臣,無以終余年。母孫二人,更相為命,是以區(qū)區(qū)不能廢遠。臣密今年四十有四,祖母劉今年九十有六,是臣盡節(jié)于陛下之日長,報養(yǎng)劉之日短也。烏鳥私情,愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦,非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知,皇天后土實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠,聽臣微志,庶劉僥幸,卒保余年。臣生當隕首,死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情,謹拜表以聞?!菊n文介紹】該課文選自某教材必修五第二單元第四課,同單元的課文還有《歸去來兮辭并序》《滕王閣序》《逍遙游》?!締卧榻B】這個單元主要學習古代抒情散文。所選課文時代不同,文體不一,所抒發(fā)的感情也各有不同:有回歸田園的樂趣,有懷才不遇的悲情,有人世滄桑的感慨,有不懈追求的壯志,也有友情與親情的抒發(fā)。語言或典雅華麗,氣韻靈動;或沉郁頓挫,令人回腸蕩氣;或娓娓道來,質樸自然,所有這些,都是古人真情實感的自然流露,至今讀來仍能感人肺腑。閱讀這些作品,要悉心體會,注意領略其中不同的文體風格和語言韻味。最好能夠熟讀成誦,這樣就能披文人情,把握作品所抒發(fā)的真摯情感。【學生情況】高二年級。班額50人?!窘虒W條件】教室配有多媒體設備,能夠演示PPT,播放視頻、音頻文件,能夠投影實物。
1.根據(jù)上述材料,確定本篇課文的教學目標并說明依據(jù)。(15分)
2.依據(jù)教學目標設計本篇課文的教學過程,簡要說明每個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容與教學方式。(30分)
3.設計具體的教學活動,引導學生完成課后練習。(20分)
請結合下述《古文觀止》對本文的評語,說說為什么會有"悲惻動人"的效果。歷敘情事,俱從天真寫出,無一字虛言駕飾,晉武覽表,嘉其誠款,賜奴婢二人,使郡縣供祖母奉膳。至性之言,自爾悲惻動人。

3.問答題閱讀下面的教學實錄(節(jié)選),完成問題。師:同學們,《棗核》這篇敘事散文不僅以巧妙的構思取勝,它令讀者贊不絕口的另一個原因就是看似平淡的語言卻飽含海外華人的戀國情濃,那么“我的舊時同窗”濃郁的思鄉(xiāng)之情是怎樣在她的一言一行之中細細呈現(xiàn)出來的?比如第一段中的這句話:“再三托付我為她帶幾顆生棗核”一個“再三托付”寫出了“舊時同窗”索要棗核時鄭重其事的態(tài)度,寫出了她渴望得到棗核的迫切心情,表達了她渴望借助棗核排遣鄉(xiāng)愁的美好愿望。師:請自由朗讀課文,在值得品味的好詞下加小圓點、好句下畫波浪線,然后選擇對你最有觸動的一處進行簡要旁批。(學生放聲自由朗讀,圈點批注,教師巡視點撥)師:現(xiàn)在請大家說說文中對你觸動較大的一句,并說明原因。生:當讀到“她托在掌心,像比珍珠瑪瑙還貴重”時,我感受到在“美籍華人”的眼中、心中,這幾粒棗核的地位很重、很重,也說明故鄉(xiāng)在她心中的地位是任何東西都不能替代的。師:你的選句很經(jīng)典,但能否把用語之妙再說得具體點呢?生:“像比珍珠瑪瑙還貴重”,“珍珠瑪瑙”本來就是貴重之物,說比它們還貴重,可見棗核的地位無可替代。師:不錯,這個句子你賞析得比較到位,在你的選句中還有值得品析的妙詞嗎?生(七嘴八舌):“托”字。師:誰來幫助賞析一下這個“托”字?生(舉手發(fā)言):一個“托”字描繪出“美籍華人”小心翼翼地對待這幾粒生棗核的態(tài)度,視棗核為珍寶,因為在“我”看來不起眼的棗核在她心中卻是故鄉(xiāng)的代表。師:品的細,作者為什么不用“拿”“抓”“捏”“攥”,而單選一個“托”字呢?因為棗核是生命,是承載“美籍華人”愛國愛鄉(xiāng)之情的生命,這生命無價,“托”細節(jié)傳情。請對教師引導學生賞析語言的過程與特點作簡要分析。
4.問答題閱讀《陋室銘》的教學實錄(節(jié)選),完成問題。生:“白丁”是什么意思?師:誰來回答這個問題?生:“白丁”是平民的意思。生:這里指沒有學問的人。師:簡單說一下。在唐朝,穿衣服能體現(xiàn)人們地位的高低,以黃赤最為高貴,紅紫為上等,藍綠次之,黑褐為低下,白色是沒地位的,所以,“白丁”指平民百姓,這里可以理解為沒有學問的人,為什么?生:因為前文中有“談笑有鴻儒”的句子,鴻儒指有學問的人,前后對應,后文的“白丁”應指沒有學問的人。師:這位同學能結合語言環(huán)境來理解詞語的意思,很好。還有問題嗎?生:“何陋之有”的含義是什么?師:你能說說它的字面意思嗎?生:字面意思是“有什么簡陋的呢?”師:這是一個反問句,它的意思是這個屋子根本就不簡陋。你想問這句話的深層意義,是嗎?這個問題我們在反復誦讀中解決它,如果老師忘了,你可以提醒我。師:“無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”中的兩個“之”是什么意思?生:代表“的”的意思。生:代表“他”的意思。生:副詞,沒有多大作用。師:從語法角度說,它是助詞,沒有實在意義,我們朗讀時能借它調(diào)整節(jié)奏,從中傳達出文章的意蘊就夠了。師:老師提一個問題--“斯是陋室,惟吾德馨”的“馨”,誰能在黑板上寫一下,并注出它的意思。其他同學看課文,加深印象。(生板書,師作評)師:字面上還有問題嗎?(生搖頭)好,下面我們進行第二遍讀,這一遍能不能帶上感情,讀出感受?(生帶感情朗讀)(師板書:二讀,帶感情,談感受)師:請同學們談談你的整體感受,看看作者傳達了什么樣的感情,或者說籠罩全文的感情基調(diào)是什么。生:即便房子很簡陋,如果居住的人品德高尚,房子也是美的。生:外界環(huán)境不重要,重要的是超越自我。生:這個房子“可以調(diào)素琴,閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳,無案牘之勞形”,從這個意義上來說,它是一間多么豪華的房子??!師:你這里的“豪華”是指--生:自由的空間。師:讓我們來小結一下,大家的意思是說,即使居住在簡陋的屋子里,只要品德高尚、學識高超,就能超越自己,就會受人敬仰,就能得到無比寬廣的世界。請對以上教學實錄中教師的教法進行評析。

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1.請從②③段中找出兩個錯別字,從④段中找出一處病句,并分別改正。2.請指出該作文的兩個優(yōu)點,并結合具體內(nèi)容分析。

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請結合案例評析該教師課堂導入的優(yōu)點(說出兩點即可)。

題型:問答題

1.請從⑥⑦段中找出兩個錯別字,從⑥段中找出一處病句,并分別改正。2.請指出該作文的兩個優(yōu)點,并結合具體內(nèi)容分析。

題型:問答題

從教學過程看,教師的“教”和學生的“學”表現(xiàn)出了什么特點?

題型:問答題

請對以上教學實錄中教師的教法進行評析。

題型:問答題

1.從第③⑤段中找出兩個錯別字,在第④段中找出病句,并加以修改。2.指出該習作的優(yōu)點,并結合具體內(nèi)容加以分析。

題型:問答題

請指出這位教師在使用多媒體方面存在的問題,并簡要解析。

題型:問答題

1.張鄉(xiāng)紳張靜齋是作者刻畫的一個次要人物,范進中舉后,張鄉(xiāng)紳為什么來拜會,又送銀子又送房?(10分)2.請為本文設計一個課堂導入語。(15分)3.如何做才能讓學生真正賞析到本文的諷刺藝術?請簡要說明。(25分)

題型:問答題

1.請評析第③自然段,分析文中對孔乙己細致的肖像描寫對刻畫人物,表現(xiàn)主題的作用。(15分)2.根據(jù)以上材料,確定本篇課文的教學目標。(20分)3.請為本課文設計一段導入語。(12分)

題型:問答題

該教師在教學過程中是如何引導學生背誦的?

題型:問答題