問(wèn)答題閱讀下面的作文題目和學(xué)生作文,完成問(wèn)題?!咀魑念}目】題目:請(qǐng)以“____,我的最?lèi)?ài)”為題,寫(xiě)一篇文章。要求:(1)請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。例如:媽媽、家里的貓咪、故鄉(xiāng)的小河、蜘蛛俠……(2)選擇你最能駕馭的文體,寫(xiě)你最熟悉的內(nèi)容,表達(dá)你的真情實(shí)感。(3)不少于600字?!緦W(xué)生作文】玩,我的最?lèi)?ài)①要說(shuō)我最大的特點(diǎn)是什么?想來(lái)想去,除了玩,再也找不出其他的特點(diǎn)來(lái)了。玩,是我的最?lèi)?ài)?、谖疫@個(gè)人從小就很貪玩,而且一玩起來(lái)還沒(méi)完沒(méi)了。記得一次,我和老爸出門(mén)逛街,不知不覺(jué)來(lái)到了我最?lèi)?ài)的地方--游樂(lè)園。我伸手懇求爸爸“施舍施舍”,關(guān)鍵時(shí)刻不給我補(bǔ)充補(bǔ)充口袋哪行?爸爸望了望旁邊的游樂(lè)園,用無(wú)可奈何的表情望著我,一邊掏錢(qián)一邊說(shuō):“你呀,除了愛(ài)玩還會(huì)干什么?”“還會(huì)吃飯唄,”我做了個(gè)鬼臉,接過(guò)爸爸手中的錢(qián),飛向我的天地--游樂(lè)園。③我跑去游樂(lè)園一看,真是讓我太興奮了,那里人山人海,熱鬧非凡,到處都是歡聲笑語(yǔ),其樂(lè)無(wú)窮。我坐上了摩天輪,風(fēng)呼地一聲吹過(guò),幾聲刺耳的尖叫,摩天輪的速度也越來(lái)越快,頭發(fā)隨風(fēng)而起,簡(jiǎn)直飛一般的感覺(jué)。我似乎飛到了天上,看到了無(wú)數(shù)星星在閃爍著,正當(dāng)我享受著這過(guò)隱的滋味時(shí),突然一急剎車(chē),一屁股摔到了地上,游人們用驚奇的目光看著我,我不好意思地笑了笑……④小孩子的玩,對(duì)于一些家長(zhǎng)可能會(huì)不贊同。他們認(rèn)為玩會(huì)影響學(xué)習(xí)。但玩是少年兒童的天性,在玩中,也能學(xué)到很多東西。⑤記得去年春節(jié)過(guò)后剛開(kāi)學(xué)沒(méi)多久,老師帶領(lǐng)我們?nèi)ゴ河?,那次我玩得最開(kāi)心啦,采野花、捉小魚(yú)……簡(jiǎn)直是快樂(lè)極了?;氐綄W(xué)校,老師就布置了一篇作文。我感到天上的白云、水中的小魚(yú),樹(shù)上的小鳥(niǎo),地上的花草,一切的一切,凡是映入我眼簾的都是精采的文字。我似乎覺(jué)得我的大腦就像一股噴涌的泉水,怎么也阻止不住往外噴涌?;氐郊依铮胰?lái)紙和筆,真是下筆如有神,“刷刷刷”只一會(huì)兒,一篇長(zhǎng)達(dá)1000字的作文就誕生啦,文中運(yùn)用了許多優(yōu)美的詞匯、生動(dòng)的語(yǔ)句,讀起來(lái)十分流暢。第二天,教師夸獎(jiǎng)我,對(duì)同學(xué)們說(shuō):“你們瞧瞧人家是多么的用心觀察呀!”我聽(tīng)了這番話(huà),就像喝了兩碗陳年老酒,頭腦暈乎乎地,身子也飄飄然了。⑥哈,現(xiàn)在說(shuō)著說(shuō)著又到周日了,我哼著“昨夜月朗星稀,讀書(shū)不知疲倦,試問(wèn)催我人,卻道‘懶蟲(chóng)’一個(gè),知否知否,游戲趣味多多,我非懶蟲(chóng),玩蟲(chóng)是也?!钡男≌{(diào),翻身下床,來(lái)一個(gè)倒掛金勾,穿上衣褲,做一個(gè)深呼吸。心想今天何不玩?zhèn)€痛快。1.請(qǐng)從第⑤⑥段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從第④段中找出一處病句,并分別改正。2.以上是某校中考模擬作文,假如讓你來(lái)為學(xué)生講解這次作文,請(qǐng)為其寫(xiě)一篇文題解讀,并為這篇學(xué)生作文寫(xiě)一段簡(jiǎn)要的點(diǎn)評(píng)。

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1.單項(xiàng)選擇題閱讀《三國(guó)演義》人物分析教學(xué)案例(節(jié)選),按照要求答題。課前(多媒體顯示:課題)導(dǎo)入(多媒體顯示《滾滾長(zhǎng)江東逝水》畫(huà)面,小聲播放此段音樂(lè))教師講述:《三國(guó)演義》是我國(guó)四大古典名著之一,是中華民族文化的瑰寶,適合中學(xué)生課外閱讀、鑒賞。上學(xué)期,我們布置課外閱讀《三國(guó)演義》,同學(xué)們做了大量筆記,寫(xiě)了多篇讀后感。這節(jié)課,我們一起討論"三國(guó)"中的人物,同時(shí)也檢驗(yàn)同學(xué)們課外閱讀的效果。《三國(guó)演義》為我們展現(xiàn)了一幅幅波瀾壯闊的歷史畫(huà)卷,細(xì)致刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)鮮活的歷史人物。這節(jié)課,我們對(duì)其中一個(gè)重要人物展開(kāi)討論。這個(gè)人物,有的說(shuō)他是英雄,有的說(shuō)他是奸雄,他是誰(shuí)?(曹操)(多媒體顯示:曹操畫(huà)像。是英雄?是奸雄?)下面,我們用辯論的形式來(lái)討論。辯論會(huì)講述:在我左邊的四位是正方,辯題是:曹操是英雄;在我右邊的四位是反方,辯題是:曹操是奸雄??偨Y(jié)歸納①講述:曹操是英雄?是奸雄?這是個(gè)千百年來(lái)褒貶不一的話(huà)題。剛才,同學(xué)們進(jìn)行了激烈的爭(zhēng)辯。現(xiàn)在,我們一起來(lái)輕松一下,請(qǐng)欣賞電視劇《三國(guó)演義》中的兩個(gè)片段。(多媒體顯示:"橫槊賦詩(shī)"和"夢(mèng)中殺人"片段)②從同學(xué)們的辯論和電視故事中,我們可以看出,曹操是個(gè)性格復(fù)雜的人。③請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)辯論、小說(shuō)、電視劇對(duì)曹操作一下總的評(píng)價(jià)。(注意大屏幕的提示。)對(duì)上述材料分析不正確的一項(xiàng)是()

A.本案例在教學(xué)方法上,采取討論、辯論的方式,遵循了組織學(xué)生在學(xué)習(xí)中"自主、合作、探究"的要求。
B.在教學(xué)中,教師與學(xué)生保持平等的關(guān)系,起到平等參與、適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)的作用。
C.教師特別注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂上采用多媒體(文字、圖像、聲音、樂(lè)曲等結(jié)合)的教學(xué)手段,增強(qiáng)了學(xué)生興趣,營(yíng)造了良好的課堂氛圍。
D.教師過(guò)分看重學(xué)生的課外閱讀能力,加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)

2.單項(xiàng)選擇題下面是一位教師的課堂教學(xué)過(guò)程。欣賞畫(huà)面,體會(huì)"物我合一"的"真"與"美"。(1)欣賞第一幅畫(huà)面:師:指一名學(xué)生朗讀第3自然段,找出畫(huà)面中的具體物象。生答,師明確:破屋濃茶小院碧天漏光殘?jiān){(lán)朵秋草。師:我們來(lái)具體看一看這些物象的特征。問(wèn):天色是怎樣的?答:很高很高碧綠的天色。問(wèn):這樣的天色給人一種什么樣的感受?答:高遠(yuǎn)、潔凈。問(wèn):這與故都秋景的哪個(gè)特點(diǎn)相符合?答:清。問(wèn):鴿聲是什么樣的?晴天下馴鴿的飛聲。問(wèn):這與故都秋景中的哪個(gè)特點(diǎn)相符合?答:靜。以鬧襯靜。問(wèn):再看日光、牽?;ā⑶锊?,還有那屋、墻又是什么樣的?答:日光一絲一絲漏下來(lái),牽牛花的藍(lán)朵最好,幾根疏疏落落的尖細(xì)且長(zhǎng)的秋草,破屋殘?jiān)?。師:給人帶來(lái)幾分寒意的日光,冷色調(diào)的牽?;?,生命即將終結(jié)的秋草,還有那破屋殘?jiān)托≡?,給人一種什么樣的感受?答:身臨其境的感受。問(wèn):置身于這樣的環(huán)境中,我們的感受是什么樣的?答:像北國(guó)的秋天一樣,清靜悲涼,這就是王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中所說(shuō)的:"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。"教師如此設(shè)計(jì)的目的是()

A.使學(xué)生初步領(lǐng)悟到散文情景交融的美。
B.為了總結(jié)概括感知課文。
C.由介紹郁達(dá)夫的生平經(jīng)歷入手,體會(huì)"一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)"。
D.讓學(xué)生理解散文寫(xiě)作的表現(xiàn)手法。

3.單項(xiàng)選擇題下面是一位教師的教學(xué)反思。第二節(jié)課上,我先展示出上聯(lián):"韌如蒲葦,勇蘭芝抗婚赴清池;"叫學(xué)生用課文內(nèi)容來(lái)試對(duì)下聯(lián),在對(duì)之前,簡(jiǎn)要地講解了對(duì)對(duì)子的要求,如上下句字?jǐn)?shù)相同、對(duì)仗工整,還要求意義相聯(lián)、平仄協(xié)調(diào)等。這下學(xué)生的積極性立即調(diào)動(dòng)起來(lái)了,很認(rèn)真地看起書(shū)來(lái),因?yàn)橐獙?duì)出對(duì)子肯定要熟悉課文內(nèi)容。我叫學(xué)生主動(dòng)上去把答案寫(xiě)在黑板上,大家都爭(zhēng)先恐后地上去寫(xiě),一下子就寫(xiě)了六七句,有的學(xué)生寫(xiě):"堅(jiān)似磐石,情仲卿殉情掛南枝。"有的寫(xiě):"堅(jiān)若磐石,癡府吏違母縊庭樹(shù)。"這些答案令我很驚喜。然后我趁熱打鐵,叫學(xué)生自己分析選擇最好的一句,我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,叫他們來(lái)說(shuō)對(duì)得是否工整,哪個(gè)詞最好,討論得很激烈,最后選定一句作為下聯(lián):"堅(jiān)若磐石,癡仲卿違母縊庭樹(shù)。"經(jīng)過(guò)這一環(huán)節(jié),接下去的內(nèi)容就講得很順,整節(jié)課氣氛都很熱烈。這是我心情最蝓快的一節(jié)課,學(xué)生也學(xué)得輕松,既達(dá)到掌握課文內(nèi)容的目的,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。更重要的是,我對(duì)學(xué)生又有了信心。對(duì)上述教學(xué)反思的評(píng)價(jià),不合適的一項(xiàng)是()

A.要培養(yǎng)學(xué)生興趣,教師必須多思求變。
B."對(duì)對(duì)子"的方法本身就是一種語(yǔ)言訓(xùn)練,有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
C.要選擇學(xué)生最易接受的切入點(diǎn)來(lái)講授課文。
D.雖然調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,但脫離了語(yǔ)文教學(xué)方向。

4.單項(xiàng)選擇題閱讀寫(xiě)作教學(xué)案例,按照要求答題。一節(jié)寫(xiě)作審題指導(dǎo)課后,教師訪談學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生回憶"哪位同學(xué)的審題思考表現(xiàn)最好"。有學(xué)生說(shuō)忘了,想不起來(lái)了;有學(xué)生能提到某生,但不能說(shuō)出該生審題思考的具體表現(xiàn)。教師就此做了反思,調(diào)整教學(xué)思路后,又上了一節(jié)課,課后訪談學(xué)生,學(xué)生多能說(shuō)出自己在審題思考上的學(xué)習(xí)收獲,兩位同學(xué)就某生的突出表現(xiàn),回答如下:生1:他給想象限定了一個(gè)空間,不是胡亂的想象,主要說(shuō)的是對(duì)社會(huì)起到了推動(dòng)作用的想象。生2:應(yīng)該說(shuō)他的想法更進(jìn)了一步,別人的認(rèn)識(shí)都是說(shuō)想象,但沒(méi)有說(shuō)到好與壞的問(wèn)題,而他談到了想象的好與壞。對(duì)上述案例的分析不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/a>

A.第一次上課,學(xué)生不能回憶課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,教學(xué)無(wú)效。
B.第二次上課,學(xué)生的回答顯現(xiàn)出他們對(duì)審題思考過(guò)程的認(rèn)識(shí)。
C.第一次上課,教師想達(dá)成的目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際達(dá)成的目標(biāo)有差距。
D.第二次上課,課堂教學(xué)重點(diǎn)突出,促進(jìn)了學(xué)生寫(xiě)作思維的發(fā)展。

最新試題

你對(duì)該教師的回答有什么看法?

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)指出這位教師在使用多媒體方面存在的問(wèn)題,并簡(jiǎn)要解析。

題型:?jiǎn)柎痤}

1.請(qǐng)從⑤⑥段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從⑧段中找出一處病句,并分別改正。2.請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

題型:?jiǎn)柎痤}

1.請(qǐng)從②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字,從④段中找出一處病句,并分別改正。2.請(qǐng)指出該作文的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)?jiān)u析該教師設(shè)計(jì)的練習(xí)題與原題相比有哪些優(yōu)點(diǎn)。(說(shuō)出兩點(diǎn)即可)

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)結(jié)合案例評(píng)析本段教學(xué)是如何快速引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析的。

題型:?jiǎn)柎痤}

1.請(qǐng)找出第③段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和一處病句,并分別修改。2.請(qǐng)指出該作文的優(yōu)點(diǎn),并結(jié)合具體內(nèi)容分析。

題型:?jiǎn)柎痤}

該教師在教學(xué)過(guò)程中是如何引導(dǎo)學(xué)生背誦的?

題型:?jiǎn)柎痤}

1.請(qǐng)從②③段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字和第⑧段中的一處病句,并分別改正。2.用講授法幫助其他學(xué)生認(rèn)識(shí)這篇作文的優(yōu)點(diǎn)。

題型:?jiǎn)柎痤}

請(qǐng)對(duì)教師引導(dǎo)學(xué)生作文寫(xiě)作具體化的過(guò)程與特點(diǎn)作簡(jiǎn)要分析。

題型:?jiǎn)柎痤}