問(wèn)答題案例:下面是某教師講授"空氣"的教學(xué)片段。[直接引入]與同學(xué)們一起深呼吸,引出本節(jié)課研究的內(nèi)容--空氣。[問(wèn)題1]空氣無(wú)色無(wú)味,不易覺(jué)察,你能設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)或列舉生活實(shí)例來(lái)說(shuō)明空氣確實(shí)存在嗎?[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]學(xué)生自行設(shè)計(jì)并交流。[問(wèn)題2]以上事實(shí)說(shuō)明空氣確實(shí)存在,那么空氣中含有哪些氣體成分呢?如何證明這些氣體的存在?[得出結(jié)論]從生活經(jīng)驗(yàn)和以往的探究活動(dòng)中,我們知道了空氣中含有氧氣、CO和水蒸氣。[問(wèn)題3]設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)粗略測(cè)定空氣中O的體積分?jǐn)?shù)。前后的四個(gè)同學(xué)可以組成一個(gè)小組,相互討論,4分鐘后,請(qǐng)同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解。參與學(xué)生討論,一起探討實(shí)驗(yàn)方案的可行性,適時(shí)給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥,激勵(lì)性評(píng)價(jià)。估計(jì)學(xué)生會(huì)認(rèn)同"利用蠟燭燃燒消耗氧氣來(lái)測(cè)定體積分?jǐn)?shù)",準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用品,讓學(xué)生演示。提供出錯(cuò)機(jī)會(huì),讓實(shí)驗(yàn)說(shuō)話,引導(dǎo)分析原因。[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]學(xué)生自行設(shè)計(jì)并交流,得出較好的方案并自己動(dòng)手做。[發(fā)現(xiàn)與探究]實(shí)驗(yàn)結(jié)果是氧氣約占空氣的20%,與科學(xué)家的結(jié)論相差甚遠(yuǎn)。為什么呢?[重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]學(xué)生猜想、分析推理,歸納出選擇可燃物的原則,完善實(shí)驗(yàn)方案。[演示實(shí)驗(yàn)]教師演示課本上實(shí)驗(yàn)。[講述]簡(jiǎn)介空氣發(fā)展史。最后交流總結(jié)并布置作業(yè)。問(wèn)題:(1)該教師采用哪種形式來(lái)組織化學(xué)教學(xué)內(nèi)容,并如何創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?(2)該教師在教學(xué)過(guò)程中是否設(shè)計(jì)了科學(xué)探究活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)?

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