A.生命短暫.不要想入非非
B.樹立終身學(xué)習(xí)的理念
C.知足常樂，和諧為本
D.知識(shí)可以改變命運(yùn)
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A.整體規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)
B.充分依靠員工個(gè)人的聰明才智
C.不再強(qiáng)調(diào)過程管理
D.以業(yè)績定優(yōu)劣而非以道德論短長
A.立足現(xiàn)實(shí)而言，職業(yè)理想本質(zhì)上是一種夢(mèng)想
B.從職業(yè)生涯的發(fā)展角度看來，職業(yè)理想是實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的精神動(dòng)力
C.在個(gè)人生活上，只有有了職業(yè)理想才會(huì)感受幸福
D.從人性來看.職業(yè)理想是人性惰性與貪婪的體現(xiàn)
A.敬業(yè)、守紀(jì)、進(jìn)取
B.寬讓、和睦，合作
C.誠信、服務(wù)、奉獻(xiàn)
D.忠誠、審慎、勤勉
A.自強(qiáng)不息.厚德載物
B.仁、義、禮、智、信
C.艱苦奮斗
D.愛國主義
A.尊敬長者
B.執(zhí)行命令
C.千事敬業(yè)
D.以傲效尤
最新試題
測(cè)評(píng)中的“測(cè)”也稱為（）。
職責(zé)指標(biāo)反映培訓(xùn)工作的（）等各環(huán)節(jié)狀態(tài)。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
培訓(xùn)流程的構(gòu)成要素包括（）。
區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)被測(cè)試者的（）
福蘭克·帕森斯的個(gè)性因素理論的主要觀點(diǎn)有（）。
拓展培訓(xùn)中“破冰”的內(nèi)容包括（）。
培訓(xùn)效果評(píng)估與反饋的目的是（）。
對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。
對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師考核評(píng)價(jià)的具體工作有（）。