A.因材施教理念
B.無私奉獻精神
C.民主工作作風(fēng)
D.團結(jié)合作精神
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A.學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的
B.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?br />
C.學(xué)生有自己的權(quán)利和義務(wù)
D.每個學(xué)生都獨立于教師的頭腦之外
A.關(guān)注學(xué)科的教育理念
B.關(guān)注人的教學(xué)理念
C.教會學(xué)生知識的教育理念
D.教育者為中心
A.正確,體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的理念
B.錯誤,忽視了學(xué)生的個體差異
C.錯誤,忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力
D.正確,體現(xiàn)了促進學(xué)生全面發(fā)展
A.他是以壇主的身份登錄進去的
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C.他是以注冊用戶的身份登錄進去的
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最新試題
從該案例中得到的啟示有()。
要糾正一個學(xué)生不認真學(xué)習(xí)的態(tài)度,按認知失調(diào)理論,最恰當(dāng)?shù)母爬ㄊ牵ǎ?/p>
朱熹曾經(jīng)說過:“無一事而不學(xué),無一時而不學(xué),無一處而不學(xué)”這句話體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范的()。
該案例給我們的啟示有:()。
以下對“立德樹人”理解不正確的是()。
在玩捉迷藏的游戲時,麗麗沒有找到合適的藏身之處,被斌斌抓住了。麗麗說:“我還沒藏好,你不能抓我?!辈辉敢庹J輸。斌斌說:“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找,你自己沒藏好,不能怪我。”由此可推知,麗麗的品德發(fā)展處于()階段。
以下教育法規(guī)①《教師法》②《教育法》③《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》④《教師資格條例》根據(jù)制定機關(guān)和法律效力等級,由高到低排序正確的是()。
對于張老師的做法,以下評價正確的是()。
對該老師的教學(xué),以下分析正確的有()。
針對此案例,下列說法正確的有:()。