A.保育和教育性質(zhì)
B.保育性質(zhì)
C.社會福利和保教性質(zhì)
D.社會福利性質(zhì)
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A.1996年
B.1998年
C.2001年
D.2003年
A.教育應(yīng)與幼兒發(fā)展同步
B.教育應(yīng)適應(yīng)幼兒發(fā)展
C.教育應(yīng)超前于幼兒發(fā)展
D.教育應(yīng)跟隨幼兒發(fā)展
A.陶行知
B.張雪門
C.張宗麟
D.陳鶴琴
A.自然后果法
B.教學(xué)做合一
C.整個(gè)教學(xué)法
D.發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法
A.《未成年人保護(hù)法》
B.《兒童權(quán)利公約》
C.《幼兒園工作規(guī)程》
D.《教育法》
最新試題
社區(qū)資源是極為重要的教育資源,教師及兒童家長應(yīng)當(dāng)注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。
外出活動就是教育機(jī)構(gòu)有計(jì)劃、有目的的在教育機(jī)構(gòu)外開展的教育活動。
錯(cuò)誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實(shí)踐,但不會影響兒童的健康發(fā)展。
學(xué)前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級。
鄰里和社區(qū)居民的言行舉止、精神風(fēng)貌等都直接或潛移默化的影響兒童的發(fā)展。
以下屬于幼兒教師勞動的全面性和綜合性的內(nèi)容的是()
從兒童的心理發(fā)展來看,兒童認(rèn)識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。
社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展,學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
主題環(huán)境的布置一開始就應(yīng)該全部弄好,不能中途改變。
在具體的教學(xué)活動方案設(shè)計(jì)中教師要充分考慮設(shè)計(jì)一定要有層次分明,條理清晰。