A.口頭批評
B.口頭表揚
C.物質(zhì)表揚
D.隨機表揚
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A.欣賞美、創(chuàng)造美的能力
B.表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力
C.表現(xiàn)美的能力和技巧
D.發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力
A.中國學(xué)前教育研究會
B.美國幼兒教育協(xié)會
C.香港幼兒教育協(xié)會
D.日本幼兒教育協(xié)會
A.綜合性原則
B.發(fā)展性原則
C.啟蒙性原則
D.活動性原則
A.教師教學(xué)的需要
B.幼兒的人數(shù)
C.活動室空間的大小
D.幼兒園的規(guī)定
A.認(rèn)知發(fā)展水平
B.組織能力的發(fā)展水平
C.確立游戲主題的發(fā)展水平
D.社會性發(fā)展水平
最新試題
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競賽類的規(guī)則游戲。
以下屬于世界學(xué)前教育的發(fā)展特征的是()
學(xué)前教育的的班級的規(guī)模往往多于小學(xué)的班級。
社會經(jīng)濟的發(fā)展可以促進學(xué)前教育的發(fā)展,學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是()
錯誤的、片面的學(xué)前教育理念會耽誤教育實踐,但不會影響兒童的健康發(fā)展。
教育機構(gòu)的教育是一種有目的有計劃、全面系統(tǒng)的對兒童進行符合年齡特點和發(fā)展規(guī)律影響的過程,比那些環(huán)境因素的影響更為科學(xué)有效。
兒童的發(fā)展與成人比較,最明顯的特點是變化發(fā)展速度快。
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀(jì)律的存在。
游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。