單項選擇題人本位的價值取向理論認為()
A、社會的價值高于人的價值
B、人的價值和社會的價值一樣高
C、人的價值高于社會的價值
D、社會價值是第一位的
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1.單項選擇題各級各類學校要完成各自的任務,培養(yǎng)社會的合格人才,需要制定各自的()
A、教育目標
B、課程目標
C、培養(yǎng)目標
D、教學目標
2.單項選擇題能為一個國家或地區(qū)的教育工作指明發(fā)展思路和發(fā)展方向的是()
A、教育目標
B、教育目的
C、教育方針
D、培養(yǎng)目標
3.單項選擇題主張以社會的穩(wěn)定和發(fā)展為教育最高宗旨來確定教育目的,就形成()
A、個人本位的教育目的論
B、教育無目的論
C、神學的教育目的論
D、社會本位的教育目的論
4.單項選擇題教育活動的依據(jù)和評判標準是()。
A、教育目的
B、課程
C、教育評價
D、教學
5.單項選擇題馬克思主義人的全面發(fā)展學說在20世紀末中國教育界的具體實踐典型是()。
A、教育實驗的熱潮
B、教育改革的實踐
C、素質(zhì)教育運動
D、教育的國家化走勢
最新試題
教育目的的意義和價值。
題型:問答題
教育目的與教育方針的關系是:教育方針包括教育目的。
題型:判斷題
狹義的教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。
題型:判斷題
人的社會實踐和物質(zhì)生活條件決定人的發(fā)展。
題型:判斷題
剖析社會本位論的教育目的。
題型:問答題
素質(zhì)教育就是多開一些音、體、美之類的課程。
題型:判斷題
素質(zhì)教育包含了從精英主義教育向全民教育的教育思想的轉(zhuǎn)變。
題型:判斷題
全面發(fā)展的人,是人格健全的人,擁有大眾個性的人。
題型:判斷題
人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。
題型:判斷題
文明習慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。
題型:判斷題