單項選擇題認知結構遷移理論認為任何有意義的學習都是在原有學習的基礎上進行的。有意義的學習中一定有遷移，這個理論的提出者是（）
A.奧蘇伯爾
B.陸欽斯
C.桑代克
D.賈德
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1.單項選擇題建構主義者一般認為，知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，它只是一種解釋，一種假設，它并不是問題的（）。
A.最終答案
B.唯一結論
C.絕對解釋
D.不變實質
2.單項選擇題有一種學說認為，學習是個體利用智慧對情境與自身關系的頓悟。該學說的創(chuàng)立者是（）。
A.布魯納
B.苛勒
C.奧蘇伯爾
D.加涅
3.單項選擇題認知一結構學習論在教學中主張（）。
A.探究法
B.班級授課制
C.發(fā)現(xiàn)法
D.討論法
4.單項選擇題學習準備是指學生原有的知識水平或心理發(fā)展水平對新的學習的（）。
A.促進
B.妨礙
C.適應性
D.創(chuàng)造性
5.單項選擇題如果學生理解了“等邊三角形是有三條等邊的三角形”與“任何三角形。只要它們的三條邊相等，則它們就是等邊三角形”表達的意思是一致的，則說明他進行的是（）
A.機械學習
B.有意義學習
C.聯(lián)結學習
D.嘗試錯誤學習
最新試題
提出認知結構學習論的心理學家是（）。
題型：單項選擇題
布魯納學習過程的第三個階段是（）。
題型：單項選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識結構的關系把學習分為（）
題型：單項選擇題
完形一頓悟學習理論的提出者是（）。
題型：單項選擇題
（）是加工信息的一些方法和技術，有助于準確地和有效地從記憶中提取信息。
題型：單項選擇題
美國心理學家布魯納認為，學習的實質在于（）。
題型：單項選擇題
有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應，巴甫洛夫稱之為（）。
題型：單項選擇題
布魯納認為任何知識結構都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這種呈現(xiàn)方式的是（）。
題型：單項選擇題
先行組織者教學技術常用于（）。
題型：單項選擇題
“殺雞嚇猴”的教育效應所反映的現(xiàn)代心理學理論是（）。
題型：單項選擇題