A.概念
B.規(guī)則
C.方法
D.規(guī)律
E.理論
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A.接受
B.反應(yīng)
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
E.價值體系個性化
A.認(rèn)知
B.情感
C.動作技能
D.思想目標(biāo)
A.接受
B.反應(yīng)
C.評價
D.組織
E.性格化
A.接受
B.反應(yīng)
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析
最新試題
合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替（）
選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。
提出假設(shè)常用的方式有歸納式和演繹式。
最早提出班級授課制的教育家是（）。
（）指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行積極反應(yīng)，并給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。
以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情景教學(xué)等。
所謂（），就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。
在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式稱之為（）。
掌握學(xué)習(xí)是心理學(xué)家布魯納提出來的。
交互式教學(xué)模式是由教師與小組學(xué)生一起進行的，這小組學(xué)生人數(shù)最好在（）