A.對立與統(tǒng)一
B.吸引與排斥
C.積極與消極
D.合作與競爭
E.主體與客體
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你可能感興趣的試題
A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B.班級規(guī)模
C.班級的性質(zhì)
D.對教師的期望
A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
B.班級的規(guī)模
C.班級的性質(zhì)
D.學(xué)校的規(guī)章
E.對教師的期望
A.培養(yǎng)動機(jī)
B.激發(fā)需要
C.促進(jìn)和維持
D.培養(yǎng)紀(jì)律
A.民主型
B.專制式
C.監(jiān)督式
D.參與式
A.課堂教學(xué)效率的高低取決于教師、學(xué)生和課堂情境等三大要素的相互協(xié)調(diào)
B.放任型的教師領(lǐng)導(dǎo)方式所形成的課堂氣氛最佳
C.對于學(xué)生消極的課堂行為。教師可采取體罰、剝奪學(xué)習(xí)權(quán)利等懲罰手段
D.教學(xué)班級規(guī)模越大,師生情感紐帶的力量越強(qiáng),教學(xué)效果越好
最新試題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是()。
教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的()。
包含戲弄、諷刺等語意的信息是()。
學(xué)生團(tuán)體中的()往往具有一些獨特的人格。
贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
雷德與華頓伯格將()視為一個有機(jī)體。
團(tuán)體動力主要是指影響團(tuán)體中個人行為的()。
和諧溝通策略是以()主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是()。
季洛特強(qiáng)調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的()。