A.《文心雕龍》
B.《文則》
C.《文選》
D.《文賦》
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A.擬人
B.比喻
C.夸張
D.排比
A.明喻
B.借喻
C.暗喻（喻體—本體）
D.暗喻（本體—喻體）
A.明喻
B.借喻
C.暗喻（喻體—本體）
D.暗喻（本體—喻體）
A.38種
B.30種
C.42種
D.231種
A.語(yǔ)言的運(yùn)用的優(yōu)劣得失是對(duì)語(yǔ)境而言
B.話(huà)題統(tǒng)一，敘述一致是修辭適應(yīng)語(yǔ)境的表現(xiàn)
C.說(shuō)話(huà)的用語(yǔ)、語(yǔ)氣要因不同的情態(tài)或場(chǎng)合而有所變化
D.為了某種特殊的表達(dá)需要，修辭可以突破語(yǔ)境的限制
最新試題
“你干嘛？再動(dòng)我不客氣了！”聲音很大，半車(chē)廂的人都能聽(tīng)到，那男人也一愣，隨即擺出一副“（）”的面孔，“儂當(dāng)儂啥人啊！神經(jīng)??！”還沒(méi)說(shuō)完，就聽(tīng)到“啪”地一下，女孩打了他一個(gè)耳光。?（請(qǐng)以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、感覺(jué)等功能效果為依據(jù)，選擇最合適的答案。）
2004年是“人文奧運(yùn)文物保護(hù)計(jì)劃”實(shí)施的第二年，涉及周口店北京人遺址、長(zhǎng)城、頤和園、天壇、故宮和十三陵這六大世界文化遺產(chǎn)的（）工程將全面展開(kāi)。
（）是指引進(jìn)與課文表達(dá)同中有異的現(xiàn)成的語(yǔ)言現(xiàn)象來(lái)比較分析。
（）首次運(yùn)用了原文與改稿的材料：不修《春秋》曰：“雨星不及地尺而復(fù)?！本有拗唬骸靶请E如雨?！?/p>
（）是修辭主體在語(yǔ)境中的各種身份變體。
在文獻(xiàn)中，“修辭”這兩個(gè)詞連在一起用，最早見(jiàn)于孔子的話(huà)中。據(jù)（）記載，孔子曾說(shuō)過(guò)：“君子進(jìn)德修業(yè)。忠信，所以進(jìn)德也；修辭立其誠(chéng)，所以居業(yè)也?！?/p>
比較教學(xué)法的實(shí)施，宜重視“兩個(gè)結(jié)合”。一是（）相結(jié)合；二是內(nèi)部比較與外部比較相結(jié)合。
?對(duì)偶不但是一種修辭方法，同時(shí)也是一種獨(dú)特的民族文化。與其他語(yǔ)言相比，漢語(yǔ)在這方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。
屬對(duì)之所以會(huì)成為傳統(tǒng)語(yǔ)文教育的一種基本方法，這是由漢語(yǔ)本身的特點(diǎn)所決定的。
陳望道說(shuō)，語(yǔ)言文字的美丑全在用得切當(dāng)不切當(dāng)。