蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“要使學(xué)校的每一面墻壁說(shuō)話，發(fā)揮出人們期望的教育功能”。我們的校園，不僅要使每一面墻壁會(huì)說(shuō)話，還要使每一寸土地、每一株花草樹(shù)木、一切教學(xué)、生活設(shè)施都會(huì)說(shuō)話。我校四年級(jí)三班學(xué)生墻報(bào)上的一首小詩(shī)較詳細(xì)地記載了我們校園環(huán)境的育人功能。這首詩(shī)（節(jié)選）是這樣寫(xiě)的：
《校園處處會(huì)說(shuō)話》
……
在校門(mén)外，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，
就會(huì)望見(jiàn)公寓樓上耀眼的校訓(xùn)：
“做有中國(guó)靈魂，有世界眼光的人”，
他時(shí)刻鞭策我們不忘重任。
……
步入餐廳，
正面墻上寫(xiě)著“為了祖國(guó)建設(shè)，吃好營(yíng)養(yǎng)配餐”的警句使我們改掉了挑食的毛病。
向南望去，墻壁老師又會(huì)對(duì)你說(shuō)：“農(nóng)民伯伯、炊事員叔叔多辛苦呀，我們絕不浪費(fèi)糧食。”
記住了！我們就是這樣做的。
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孔子學(xué)院的某老師在一些中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)臨時(shí)，課堂上會(huì)安排包粽子、做燈籠猜燈謎等教學(xué)內(nèi)容，這說(shuō)明（）。
下列關(guān)于學(xué)校文化的表述，正確的是（）。
決定教育發(fā)展水平的根本因素是社會(huì)意識(shí)形態(tài)。
隨著老齡化趨勢(shì)越來(lái)越明顯，我國(guó)已進(jìn)入老齡化社會(huì)，人口老齡化對(duì)社會(huì)各方面產(chǎn)“生影響，最顯著的是可能影響教育的（）。
學(xué)區(qū)房問(wèn)題反映了教育對(duì)人口（）的影響。
文化對(duì)教育的制約體現(xiàn)在（）。
根據(jù)馬克思主義關(guān)于生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑、階級(jí)和國(guó)家的根本原理，生產(chǎn)功發(fā)展水平、經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)、國(guó)家政權(quán)的性質(zhì)、社會(huì)意識(shí)形態(tài)的特點(diǎn)等對(duì)教育都有重大的影響。其中，決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。
學(xué)校文化是一所學(xué)校辦學(xué)精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)，以學(xué)校文化的顯現(xiàn)形態(tài)進(jìn)行分類(lèi)，下面屬于顯性文化的是（）
社會(huì)生產(chǎn)力對(duì)教育的制約作用不包括（）。
下列選項(xiàng)中，能夠體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)促進(jìn)教育的一項(xiàng)是（）