A、失落和悲哀
B、否認(rèn)與自閉
C、懷疑和沖擊
D、臨終與死亡
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A、親密距離
B、個人距離
C、社會距離
D、公眾距離
A、以需要及問題為中心的理論
B、以護(hù)患關(guān)系為中心的理論
C、以系統(tǒng)為中心的理論
D、以能量源為中心的護(hù)理理論
A、營養(yǎng)失調(diào):低于機(jī)體需要量(與惡心、欲吐,不思飲食有關(guān))
B、睡眠形態(tài)紊亂:無法入睡(與病室親屬過多有關(guān))
C、便秘:與進(jìn)食較少粗纖維飲食有關(guān)
D、有清理呼吸道無效的危險:與大量粘稠濃痰不易吸出有關(guān)
A、愛與歸宿需要
B、自尊的需要
C、安全的需要
D、自我實現(xiàn)的需要
A、知信行模式
B、健康信念模式
C、保健教育過程模式
D、理性行為理論和計劃行為理論
最新試題
當(dāng)人們的某種需要沒有或暫時還沒有滿足時,人們往往對此寄予希望是希望的哪個特征()
角色是一個人在某種特定場合下的義務(wù)、權(quán)利和()。
健康教育干預(yù)
在構(gòu)建具體的循證護(hù)理問題時,可采用PICO 格式。下列對PICO 格式的描述錯誤的是()
護(hù)理人員利用自己的專業(yè)知識為服務(wù)對象提供專業(yè)性的服務(wù),以促進(jìn)、維持和恢復(fù)服務(wù)對象的健康。這屬于哪種護(hù)患關(guān)系的特征()
護(hù)理評判性思維包括哪幾個層次()
發(fā)展護(hù)理評判性思維能力的方法:()、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問法、采用促進(jìn)評判性思維的九個問題。
人際關(guān)系的特征主要體現(xiàn)在個體或群體在交往過程中的互動性、情感性、明確性、漸進(jìn)性、()。
患病后的行為反應(yīng):不采取求醫(yī)行動或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、()。
指導(dǎo)和評價個體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫()