多項(xiàng)選擇題現(xiàn)代護(hù)理學(xué)概念的形成主要經(jīng)歷了()

A.以預(yù)防為中心的階段
B.以疾病為中心的階段
C.以康復(fù)為中心的階段.
D.以病人為中心的階段
E.以健康為中心的階段


你可能感興趣的試題

1.多項(xiàng)選擇題適應(yīng)的層次包括()

A.生理層次
B.心理層次
C.情感精神層次
D.社會(huì)文化層次
E.知識技術(shù)層次

2.多項(xiàng)選擇題下列有關(guān)適應(yīng)特性的敘述正確的是()

A.適應(yīng)一般沒有限度
B.適應(yīng)本身沒有應(yīng)激性
C.適應(yīng)有生命機(jī)體最卓越的特征
D.應(yīng)激原來的越突然,個(gè)體越難以適應(yīng)
E.面對應(yīng)激原機(jī)體可以做出多個(gè)層次的適應(yīng)

3.多項(xiàng)選擇題影響成長與發(fā)展的因素包括()

A.遺傳因素
B.個(gè)體的營養(yǎng)狀況
C.個(gè)體的健康狀況
D.家庭經(jīng)濟(jì)和環(huán)境
E.社會(huì)文化習(xí)俗

4.多項(xiàng)選擇題人的成長與發(fā)展所遵循的規(guī)律有()

A.不可預(yù)測性
B.順序性
C.連續(xù)性
D.階段性
E.平衡性

5.多項(xiàng)選擇題人類基本需要層次理論對護(hù)理實(shí)踐的意義包括()

A.幫助護(hù)士發(fā)現(xiàn)護(hù)理問題
B.使護(hù)士更好地理解病人的言行
C.有利于護(hù)士預(yù)測病人潛在的護(hù)理問題
D.有助于護(hù)士確定護(hù)理計(jì)劃的優(yōu)先順序
E.可依據(jù)需要層次識別護(hù)理問題的輕、重、緩、急

最新試題

“給患者及時(shí)補(bǔ)充營養(yǎng)和體液,做好基礎(chǔ)護(hù)理,嚴(yán)防感染及壓瘡,盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動(dòng)的哪一時(shí)期()

題型:單項(xiàng)選擇題

患病后的行為反應(yīng):不采取求醫(yī)行動(dòng)或延遲求醫(yī)、采取求醫(yī)行動(dòng)以尋求親友或醫(yī)務(wù)人員的幫助、躊躇徘徊、()。

題型:填空題

社區(qū)護(hù)理包括()

題型:多項(xiàng)選擇題

運(yùn)用評判性思維質(zhì)疑和驗(yàn)證他人知識觀點(diǎn)時(shí),也要用同樣嚴(yán)格的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)來質(zhì)疑、驗(yàn)證自己的知識觀點(diǎn)。這句話說明了情感態(tài)度因素的哪個(gè)特征()

題型:單項(xiàng)選擇題

人們對死亡的態(tài)度有:接受死亡、()、否認(rèn)死亡。

題型:填空題

職業(yè)良心中的知恥、自尊、自愛的表現(xiàn),屬于職業(yè)道德的哪一個(gè)基本要素()

題型:單項(xiàng)選擇題

害怕體格檢查會(huì)暴露隱私部位,屬于影響個(gè)人對待疾病的因素中的哪一種()

題型:單項(xiàng)選擇題

下列哪項(xiàng)不是弗洛伊德的意識的層次()

題型:單項(xiàng)選擇題

簡述健康教育的意義。

題型:問答題

指導(dǎo)和評價(jià)個(gè)體行為的善惡標(biāo)準(zhǔn)叫()

題型:單項(xiàng)選擇題