單項(xiàng)選擇題人的()的生成是人的生成的關(guān)鍵標(biāo)志。
A.身體
B.主體性
C.感覺
D.技能
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1.單項(xiàng)選擇題主體生成教育的要求教師發(fā)揮()。
A.獨(dú)裁作用
B.主導(dǎo)作用
C.統(tǒng)治作用
D.懲罰作用
2.單項(xiàng)選擇題文化教育人類學(xué)關(guān)注()。
A.人性是什么
B.人是什么
C.文化對人形成的作用
D.人的社會責(zé)任
3.單項(xiàng)選擇題課堂人種志的量化研究主要是以()描述研究對象。
A.層次關(guān)系
B.反饋關(guān)系
C.數(shù)量關(guān)系
D.人際關(guān)系
4.單項(xiàng)選擇題在多元文化社會里,學(xué)校通常應(yīng)當(dāng)代表()文化。
A.有錢人的
B.有權(quán)人的
C.公眾的
D.少數(shù)階層的
5.單項(xiàng)選擇題哲學(xué)教育人類學(xué)的本質(zhì)生成理論分析模式認(rèn)為研究()是認(rèn)識教育的基礎(chǔ)。
A.人的形成
B.家庭的形成
C.經(jīng)濟(jì)發(fā)展
D.道德問題
最新試題
基于生命存在前提的、在生命活動過程中進(jìn)行的、為著提升生命意義和價值的教育,我們可以稱作()。
題型:單項(xiàng)選擇題
想要對動作語進(jìn)行解讀,就必須要以()方式進(jìn)行。
題型:單項(xiàng)選擇題
人的生成具有()的特征。
題型:多項(xiàng)選擇題
通過手勢和儀式所獲得的關(guān)與身體的實(shí)踐知識并不是一種分析的或者編排好的知識,它是一種()的知識。
題型:單項(xiàng)選擇題
教育的本質(zhì)特征表現(xiàn)在()
題型:多項(xiàng)選擇題
下面哪本著作不是出自夸美紐斯之手()。
題型:單項(xiàng)選擇題
影響教育的文化因素有()。
題型:多項(xiàng)選擇題
學(xué)校教育實(shí)施指導(dǎo)文化適應(yīng)應(yīng)做到()。
題型:多項(xiàng)選擇題
動作語比我們所使用的口頭的和文字的語言要()得多。
題型:單項(xiàng)選擇題
教育人種志的核心概念是()。
題型:多項(xiàng)選擇題