A.學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)
B.學(xué)生的知識水平
C.學(xué)校的教育目標(biāo)
D.社會的發(fā)展需要
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A.可操作性
B.情感性
C.認(rèn)知性
D.實(shí)踐性
A.道德價(jià)值
B.道德認(rèn)知
C.道德思想
D.道德知識
A.行為取向型德育課程
B.情意取向型德育課程
C.綜合型德育課程
D.整合型德育課程
A.教育影響
B.教科書
C.教育實(shí)踐
D.教師
A.對學(xué)校德育整體工作的評價(jià)
B.對學(xué)生品德的評價(jià)
C.對學(xué)校德育實(shí)施過程的評價(jià)
D.對學(xué)校德育對象的評價(jià)
最新試題
在不良品行中,過失型的問題行為主要具有較強(qiáng)的盲目性、偶然性和隱匿性。
品德的構(gòu)成要素有哪些?
在道德(或價(jià)值)教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則有哪些?
德育通過對個體品德施加積極、正面的影響,可以激發(fā)和調(diào)節(jié)個體的智能發(fā)展。
德育課程的教學(xué)主要涉及的是價(jià)值教學(xué)問題。
簡述學(xué)校德育隱性課程的特點(diǎn)。
德育評價(jià)的組織實(shí)施中,反饋形式只可以是書面形式,因?yàn)闀嫘问綖榱梭w現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。
簡述小學(xué)各科教學(xué)中德育滲透的基本要求。
家庭教育是由父母及其年長者言傳身教加以實(shí)現(xiàn)的,具有天然性的優(yōu)點(diǎn),不存在任何局限性。
德育價(jià)值得以重現(xiàn)的社會背景有哪些?