A.1995年
B.1985年
C.1975年
D.1965年
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A.組織過程心理
B.設(shè)計(jì)過程心理
C.實(shí)施過程心理
D.評(píng)價(jià)過程心理
A.評(píng)價(jià)的心理過程
B.評(píng)價(jià)的心理狀態(tài)
C.評(píng)價(jià)的心理特征
D.評(píng)價(jià)的心理調(diào)控
A.過低自我評(píng)價(jià)
B.過高自我評(píng)價(jià)
C.模糊自我評(píng)價(jià)
D.清晰自我評(píng)價(jià)
A.學(xué)前教育目標(biāo)評(píng)價(jià)
B.學(xué)前教育課程評(píng)價(jià)
C.學(xué)前教育內(nèi)容評(píng)價(jià)
D.學(xué)前教育方法評(píng)價(jià)
A.斯通
B.費(fèi)舍爾
C.馮特
D.泰勒
最新試題
以下屬于當(dāng)今世界的先進(jìn)學(xué)前教育理念的是()
年齡較小的兒童在游戲時(shí)需要不同種類的游戲材料要多一些
幼兒晚期的兒童喜歡富有挑戰(zhàn)性的體育競(jìng)賽類的規(guī)則游戲。
對(duì)兒童的教育出生后就開始,0-3歲的教育為()
運(yùn)用操作法時(shí)要注意教給兒童操作的基本方法和步驟,鼓勵(lì)他們敢于動(dòng)手,大膽操作。
正確的教育理念的作用是()
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是()
為保證幼兒習(xí)得一技之長(zhǎng),應(yīng)及早對(duì)幼兒進(jìn)行定向化培養(yǎng)。
學(xué)前教育理念對(duì)于教師來說必須是系統(tǒng)的科學(xué)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。
幼兒的天性是自由,因此我們不應(yīng)約束幼兒,不應(yīng)有紀(jì)律的存在。