A.前期階段
B.初期階段
C.中期階段
D.后期階段
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A.前期階段
B.初期階段
C.中期階段
D.后期階段
A.強(qiáng)制性
B.同一性
C.獨(dú)立性
D.開(kāi)放性
A.強(qiáng)制性
B.同一性
C.獨(dú)立性
D.開(kāi)放性
A.正式群體
B.松散群體
C.集體
D.聯(lián)合群體
A.正式群體
B.非正式群體
C.松散群體
D.聯(lián)合群體
最新試題
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類(lèi)型上分析，屬于（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門(mén)課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
張同學(xué)近來(lái)對(duì)周?chē)挛锶狈εd趣，對(duì)外界環(huán)境變化沒(méi)有任何情感反應(yīng)，不洗澡、不換衣，缺乏行為動(dòng)機(jī)與目的。據(jù)此，他的心理障礙應(yīng)該屬于（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開(kāi)展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
（）不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
在學(xué)校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標(biāo)應(yīng)是（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
黛布拉·道森將大學(xué)教師工作發(fā)展者分為（）
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程的第幾階段？（）
下列哪個(gè)階段的附屬內(nèi)驅(qū)力最為突出？（）