判斷題社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整要求各級(jí)各類職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)人才需求相適應(yīng)。
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職業(yè)道德是社會(huì)道德規(guī)范在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中遵循的行為準(zhǔn)則。
題型：判斷題
國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)由勞動(dòng)和社會(huì)保障部組織制定并統(tǒng)一頒布，主要包括（）四個(gè)部分。
題型：多項(xiàng)選擇題
方法能力不包括思維、分析、判斷、決策、獲取信息、繼續(xù)學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、獨(dú)立制訂計(jì)劃等能力。
題型：判斷題
“雙元制”和“模塊式”課程體系具有以下特點(diǎn)（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)界定為：培養(yǎng)與現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展水平及勞動(dòng)力市場(chǎng)需求相適應(yīng)的，具有以某種職業(yè)資格為核心的良好職業(yè)素質(zhì)與發(fā)展素質(zhì)的中、高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。
題型：判斷題
人才按規(guī)格分，有知識(shí)型、心智型、動(dòng)作型技術(shù)人才。
題型：判斷題
“階梯型”人才結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，現(xiàn)代人才結(jié)構(gòu)主要是由人才的不同系列（或類型）、層次、素質(zhì)要求以及它們之間的組合比例構(gòu)成的。
題型：判斷題
社會(huì)人才結(jié)構(gòu)理論有：（）等人才結(jié)構(gòu)理論。
題型：多項(xiàng)選擇題
校園文化激勵(lì)學(xué)校師生員工（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
目前對(duì)于職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的定位有影響的理論主要有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題