判斷題培養(yǎng)目標(biāo)始終與教育目的有關(guān)聯(lián)。

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1.多項(xiàng)選擇題校園文化激勵(lì)學(xué)校師生員工（）。

A.追求效益
B.追求卓越
C.努力創(chuàng)造
D.獲取成就

2.多項(xiàng)選擇題要求“雙師型”教師向（）復(fù)合方向發(fā)展。

A.教師--工程師
B.教師--技師
C.教師--經(jīng)濟(jì)師
D.教師--會(huì)計(jì)師

3.多項(xiàng)選擇題“雙元制”和“模塊式”課程體系具有以下特點(diǎn)（）。

A.以培養(yǎng)目標(biāo)為核心
B.打破學(xué)科體系和結(jié)構(gòu)
C.突出操作技能訓(xùn)練
D.具有較強(qiáng)的職業(yè)針對(duì)性

4.多項(xiàng)選擇題職業(yè)道德有助于協(xié)調(diào)工作中（）人與自身等多方面的關(guān)系。

A.人與人
B.人與工作
C.人與環(huán)境
D.人與動(dòng)物

5.多項(xiàng)選擇題職業(yè)能力一般包括（）。

A.情感能力
B.專業(yè)能力
C.方法能力
D.社會(huì)能力

最新試題

“雙元制”和“模塊式”課程體系具有以下特點(diǎn)（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

教育目的不會(huì)影響和制約培養(yǎng)目標(biāo)。

題型：判斷題

社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整要求各級(jí)各類職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)與社會(huì)人才需求相適應(yīng)。

題型：判斷題

社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是確定職業(yè)教育目的的客觀依據(jù)。

題型：判斷題

職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的基本內(nèi)涵主要涵蓋受教育者獲得（）。

題型：多項(xiàng)選擇題

職業(yè)知識(shí)主要是指：個(gè)體從事職業(yè)范圍內(nèi)的學(xué)科、專業(yè)知識(shí)及其他有助于職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展的輔助類知識(shí)。

題型：判斷題

職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)明確了通過職業(yè)教育，要把不同學(xué)科、不同專業(yè)的受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人的問題。

題型：判斷題

培養(yǎng)目標(biāo)始終與教育目的有關(guān)聯(lián)。

題型：判斷題

“職業(yè)帶”人才結(jié)構(gòu)理論是一種用來表示各類工程技術(shù)人員的技能、特點(diǎn)、演變及其與教育關(guān)系的人才結(jié)構(gòu)理論。

題型：判斷題

方法能力不包括思維、分析、判斷、決策、獲取信息、繼續(xù)學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、獨(dú)立制訂計(jì)劃等能力。

題型：判斷題