A.注意
B.興趣
C.欲望
D.行動(dòng)
E.態(tài)度
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.吸引足夠多的求職者
B.選擇適宜的招募渠道
C.組建一支稱職的招募隊(duì)伍
D.確定目標(biāo)人選與非目標(biāo)人選的比例
E.測(cè)算錄用每一名人選的費(fèi)用
A.測(cè)評(píng)內(nèi)容
B.被測(cè)評(píng)者
C.測(cè)評(píng)手段
D.評(píng)定人
A.時(shí)代性
B.穩(wěn)定性
C.可塑性
D.實(shí)踐性
A.相互認(rèn)識(shí)
B.互不相識(shí)
C.來(lái)自同一個(gè)單位
D.沒有擔(dān)任過主管
A.復(fù)本信度
B.重測(cè)信度
C.定者信度
D.關(guān)聯(lián)信度
最新試題
工作識(shí)別,又稱工作標(biāo)志、工作認(rèn)定,包括工作名稱和工作地位,其中工作地位主要指所屬的()。
在培訓(xùn)評(píng)估的層級(jí)體系中,以下說(shuō)法正確的是()。
資格說(shuō)明書的內(nèi)容主要包括()。
在以下四項(xiàng)對(duì)于培訓(xùn)和開發(fā)的解釋中,正確的是()。
關(guān)于雙因素激勵(lì)理論,以下說(shuō)法正確的是()。
人員配置的原則有()。
工作分析及其成果可以應(yīng)用的范圍包括()。
用來(lái)鑒定一個(gè)人在一般的或是某一特殊的方面,經(jīng)過學(xué)習(xí)或培訓(xùn)后實(shí)際能力的高低,是()。
彼得·圣吉于20世紀(jì)90年代提出學(xué)習(xí)型組織(learning organization)的要素有()。
按照激勵(lì)理論的相關(guān)知識(shí),不公平感的起因包括過程的不公平、起點(diǎn)的不公平和()。