A.依據(jù)的真實(shí)性
B.評(píng)價(jià)的普遍性
C.評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性
D.依據(jù)的針對(duì)性
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A.管理游戲
B.無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論
C.角色扮演
D.心理測(cè)試
A.確定面試主考官
B.設(shè)計(jì)面試提綱
C.制定面試評(píng)價(jià)表
D.確定面試方式
A.能力測(cè)驗(yàn)
B.人格測(cè)驗(yàn)
C.興趣測(cè)驗(yàn)
D.心理健康測(cè)驗(yàn)
A.求職者
B.提升
C.工作輪換
D.人員返聘或重新聘用
A.錄用人員評(píng)估
B.招聘工作總結(jié)
C.招聘工具評(píng)估
D.招聘成本評(píng)估
最新試題
彼得·圣吉于20世紀(jì)90年代提出學(xué)習(xí)型組織（learning organization）的要素有（）。
工作分析及其成果可以應(yīng)用的范圍包括（）。
采取科學(xué)的手段和方法對(duì)人所蘊(yùn)含的人才資源力求準(zhǔn)確的、基本的了解，是遵循了員工使用原則中的（）。
以下屬于戰(zhàn)略人力資源管理的特征的有（）。
關(guān)于雙因素激勵(lì)理論，以下說(shuō)法正確的是（）。
用來(lái)鑒定一個(gè)人在一般的或是某一特殊的方面，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或培訓(xùn)后實(shí)際能力的高低，是（）。
對(duì)結(jié)果層次的培訓(xùn)評(píng)估可采用收益評(píng)價(jià)法，計(jì)算出培訓(xùn)為企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)收益，還可以通過(guò)以下指標(biāo)來(lái)衡量：（）。
Miles和Snow將組織戰(zhàn)略分為（）。
按照激勵(lì)理論的相關(guān)知識(shí)，不公平感的起因包括過(guò)程的不公平、起點(diǎn)的不公平和（）。
企業(yè)進(jìn)行員工福利管理應(yīng)遵守的一般原則是（）。